《換位思考的游戲》word版

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1、游戲1：“人”字形講師請(qǐng)所有學(xué)員用自己的手搭出一個(gè)“人”字舉起來給老師看，一般學(xué)員都會(huì)按照自己的觀察角度去擺，那么自己看到的是人，講師看到的是入，有些學(xué)員可能就會(huì)考慮到從講師看到的角度去擺字形。備注：可惜這次是給我們?cè)侥瞎九嘤?xùn)，他們不會(huì)漢字，這個(gè)游戲用不上?游戲2：喂水游戲兩個(gè)學(xué)員一組（在分組和劃分角色前先不公布游戲內(nèi)容），一個(gè)人負(fù)責(zé)接一杯水喂另一個(gè)學(xué)員喝，不允許交流。這個(gè)游戲主要是看學(xué)員能不能在整個(gè)環(huán)節(jié)中考慮到喝水者的感受，并讓喝水者很舒服的把這杯水喝下，游戲結(jié)束后詢問喝水者的感受和喂水學(xué)員都考慮了哪些方面，一般會(huì)出現(xiàn)的情況，水溫、水量、喂水的速度

2、等等。游戲3：快樂大轉(zhuǎn)盤（類似紅黑游戲）目的：學(xué)員通過熱鬧的游戲，潛移默化地感悟出如何與人相處的真諦。所有學(xué)員被分為兩組，起初學(xué)員并不知道游戲要告訴他們什么，他們只知道游戲規(guī)則：當(dāng)兩人見面時(shí)，每人都同時(shí)向?qū)Ψ酱虺鲆粋€(gè)代表自己希望與對(duì)方以何種見面禮節(jié)相見的手勢(shì)。出一外指頭，代表自己想與對(duì)方的見面方式是“點(diǎn)頭”；出兩個(gè)指頭，代表自己想與對(duì)方的見面方式是“握手”；出三個(gè)指頭，代表自己想與對(duì)方的見面方式是“握手的同時(shí)，自然地拍拍肩膀”；出四個(gè)手指頭，代表自己想與對(duì)方的見面方式是“擁抱”。若雙方所出的手勢(shì)不一致，以小的手勢(shì)為準(zhǔn)。即一方出“3”、另一方出“2”時(shí)，

3、則雙方完成“2”的見面禮。游戲的規(guī)則看似十分簡(jiǎn)單，但十分有趣。隨著游戲的進(jìn)行，熱鬧的表面下，學(xué)員的心里會(huì)發(fā)生十分微妙變化。起初彼此因?yàn)椴恢缹?duì)方會(huì)出幾，為了不讓自己太尷尬，多數(shù)都試探性地出個(gè)“1”互相點(diǎn)點(diǎn)頭。隨著不斷變換新的對(duì)象，慢慢地，有人開始出“2”或“3”，偶爾也會(huì)有人斗膽出個(gè)“4”。全體人員在“大轉(zhuǎn)盤”一輪一輪的轉(zhuǎn)動(dòng)中，內(nèi)心也在不斷地“掙扎”琢磨著每一次對(duì)方會(huì)出幾，自己到底該出幾。反正，每次游戲的結(jié)局幾乎都是同樣的：自然而然地大家最后都會(huì)互相出到“4”，即全體互相擁抱。游戲在極其熱烈的氣氛中結(jié)束。與陌生人互相擁抱，對(duì)于沒有這種傳統(tǒng)禮節(jié)，但同時(shí)又

4、有著含蓄、內(nèi)斂、不愿打開心門的深厚傳統(tǒng)文化的大多數(shù)中國(guó)你來講，是一件需要一點(diǎn)勇氣才能做到的事。盡管有相當(dāng)一部分人在出“4”及完成“4”號(hào)見面禮節(jié)時(shí)的確有些不好意思，但其實(shí)在整個(gè)游戲過程中，尤其是在游戲結(jié)束時(shí)的表現(xiàn)可看出，每一個(gè)人的潛意識(shí)里最最真實(shí)的感覺都是渴望彼此能以“4”相見。只不過絕大部分情況下人們更希望的是對(duì)方先出“4”。有一條“人際準(zhǔn)則”是人們司空見慣的：別人怎樣對(duì)待我，我也怎樣對(duì)待別人。如果你對(duì)我熱情，我也熱情待你；如果你敬我一尺，我也敬你一尺；如果你對(duì)我不仁，那么就別怪我不義；如果你對(duì)我出“4”，那我也針對(duì)你出“4”。在游戲中你能明顯感受到

5、，如你秉持的這條與人游戲4、根據(jù)組織行為學(xué)知覺的特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，可以玩這樣一個(gè)游戲，大家是第一次見面也好，不是第一次見面也好，都可以。每個(gè)人說自己的5個(gè)情況，其中3個(gè)真的兩個(gè)假的，讓其他人去猜哪個(gè)是真的那個(gè)是假的，并且說明理由，這樣可以使大家把自己當(dāng)作當(dāng)事人思考，并且讓大家更加的互相了解，增進(jìn)友誼。相關(guān)故事分享：案例1：　　一只小豬、一只綿羊和一頭奶牛，被關(guān)在同一個(gè)畜欄里?！　∮幸淮?，牧人捉住小豬，它大聲嚎叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛討厭它的嚎叫，便抗議道：“煩死了!他也常常捉我們，可我們并不大呼小叫?！毙∝i聽了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事。他捉你

6、們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命啊!”　　啟示：我們經(jīng)常遇到溝通不暢的問題，這往往是因?yàn)樗幉煌牧?chǎng)、環(huán)境所造成的。因此，為了達(dá)成良好的溝通，培養(yǎng)同理心，學(xué)會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)思考，真正了解對(duì)方的感受是至關(guān)重要的。案例2：　　一個(gè)表現(xiàn)一貫積極的中學(xué)生上課時(shí)突然變得沉默了，不愿意甚至排斥回答問題?！　±蠋煛澳衬常趺唇裉焐险n老師沒聽到你的發(fā)言呢，身體不舒服嗎?”　　學(xué)生“沒有，就是不想說話?！薄　±蠋煛澳闾岵黄鹁?，老師也覺得沒力氣一樣，我們班可不能沒有你哦。”　　學(xué)生“老師，我和你說你可不能告訴我媽哦?！薄　±蠋煛笆裁词逻@么神秘啊，犯錯(cuò)

7、誤了么?”　　學(xué)生：“沒有，這次數(shù)學(xué)考試沒考好，現(xiàn)在學(xué)什么都沒勁。”　　老師“就因?yàn)檫@個(gè)啊。我以前讀書時(shí)數(shù)學(xué)也不好，但是后來經(jīng)過努力，我的數(shù)學(xué)成績(jī)就很棒。你看，我現(xiàn)在還成為了數(shù)學(xué)老師呢!”　　學(xué)生“我行嗎?”　　老師：“你也可以啊，你是最棒的，關(guān)鍵是你要相信自己才行。”　　啟發(fā)：有效真誠(chéng)的溝通可以喚起學(xué)生對(duì)于求知的渴望，樹立學(xué)習(xí)的信心：同理心飽含著溫度與關(guān)愛；同理心，是一座心靈橋梁，它能把兩顆心連通，產(chǎn)生心靈的呼應(yīng)和共鳴?！　碛辛己玫耐硇?，也就擁有了感受他人、理解他人行為和處事方式的能力，我們不僅可以知道對(duì)方明確表達(dá)的內(nèi)容，還能夠更深入地理解并把握

8、對(duì)方隱含的感覺和想法。同理心因此能夠成為我們與他人之間得以順暢溝通的心理橋梁。案例3：　　李嘉