《光和影》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《光和影》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是教科版五年級上冊科學(xué)光單元的第一課。這一單元中內(nèi)容是這樣安排的。第1—4課研究光的傳播特點(diǎn)（路徑、反射），第5—7課研究陽光強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系?！豆夂陀啊肥潜締卧钠鹗颊n，從本課到第四課將指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光的傳播特點(diǎn)。認(rèn)識光的傳播特點(diǎn)從觀察影子開始，因?yàn)橛白拥脑S多特點(diǎn)，比如說影子總是在背光的一面等現(xiàn)象，顯示了光的傳播是直線的。本課教學(xué)思路：影子的長短和方向這個(gè)活動是第一個(gè)活動且具有一定難度，教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，第二個(gè)活動影子的大小與什么有關(guān)已經(jīng)有了前一個(gè)活動的基礎(chǔ)，所以放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

2、，自己利用老師提供的材料驗(yàn)證猜想。第三個(gè)活動影子的形狀由于活動時(shí)間有限，只做簡單的探究。學(xué)情分析五年級的學(xué)生對于影子的產(chǎn)生和特點(diǎn)已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體，影子隨著光的改變而改變，等等。但是他們的這些認(rèn)識還比較模糊，因此有必要通過科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)際地去觀察、整理數(shù)據(jù)、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。在完善概念的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏。2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。3、物體影子的長短和光源照射的角度有關(guān)，影子的方向和光源的

3、方向相反；物體影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。過程與方法1、做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：課件、手電筒、4開的白卡紙、長方體的小木塊。分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、4開的白卡紙、長方體的小木塊。板書設(shè)計(jì)光和影光擋光物

4、屏影子斜射長直射短離光源近大離光源遠(yuǎn)小光照面的形狀形狀教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。師：同學(xué)們看過《動物世界》嗎？想不想看？一邊看一邊思考：1、這是什么表演？2、表演時(shí)需要準(zhǔn)備什么？（《動物世界》是一個(gè)手影表演的視頻，在此處運(yùn)用能極大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也直觀的展現(xiàn)出影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物和屏，為影子的產(chǎn)生需要什么條件的教學(xué)鋪平了道路。）播放手影表演《動物世界》。哪位同學(xué)來回答剛才提出的兩個(gè)問題？結(jié)合學(xué)生回答適時(shí)板書影子產(chǎn)生需要的條件。有了光就能產(chǎn)生影子，今天我們就來研究光和影。板書：光和影二、組織活動開展探

5、究（一）、認(rèn)識光源教室里哪些物體可以發(fā)出光？學(xué)生會說電燈、手電筒，引導(dǎo)必須是打開的。（目的在于揭示光源的概念中“正在發(fā)光”這個(gè)要點(diǎn)。）還可以讓學(xué)生觀察投影機(jī)里的光源。給出光源的概念：像電燈這樣正在自己發(fā)光的物體叫做光源。生活中還有哪些物體是光源？月亮是光源嗎？為什么不是？（學(xué)生在列舉了螢火蟲、點(diǎn)燃的蠟燭、太陽后還可能說到月亮。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到月亮是反射太陽光，不是自己發(fā)光，從而明確：“必須是自己發(fā)光才是光源”這個(gè)要點(diǎn)。）（二）探究活影子的長短和什么有關(guān)1、出示五張照片，這是老師分別在早上8：00上午10：00中午12：00下午

6、2：00下午4：00拍到的照片，說說照片中光源、遮擋物、屏分別是什么物體。（照片中光源是太陽，遮擋物是接力棒，屏是地面。出示這些照片的目的在于使學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)影子的長短、方向的變化，并有利學(xué)生推測影子的長短和方向與什么有關(guān)）2、你發(fā)現(xiàn)了影子的什么變化？結(jié)合學(xué)生回答板書：長、短。哪一幅照片中的影子最長，這時(shí)光源在哪里？哪一幅照片中的影子最短，這時(shí)光源在哪里？你能提出一個(gè)科學(xué)問題嗎？你推測影子的長短和什么有關(guān)？（五年級的學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的觀察分析能力，只要教師出示合適的材料并引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察材料，學(xué)生能夠提出影子長短與什么有

7、關(guān)，并且得出合理的推測。）3、教師演示：把紙放在桌面上做屏，放一個(gè)小木塊代表遮擋物，手電筒模擬太陽從不同位置照射。講述光源從不同的位置照射，照射的角度也發(fā)生了變化。4、如何證明我們的推測呢？我們需要做幾次實(shí)驗(yàn)才能得出不同長短的影子？要研究影子長短與光源照射角度的關(guān)系，每次只能改變幾個(gè)條件，哪些條件不改變？演示光源始終保持和遮擋物相等的距離，能不能忽近忽遠(yuǎn)？（學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，經(jīng)常會使光源與遮擋物距離發(fā)生改變，這個(gè)環(huán)節(jié)是專門針對對比實(shí)驗(yàn)中變量、不變量的控制而設(shè)計(jì)的，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步掌握對比實(shí)驗(yàn)每次只能改變一個(gè)因素，控制其它因素

8、不變來研究這個(gè)因素對研究問題的影響。）學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄。附實(shí)驗(yàn)記錄單：光源照射的角度(填直射或斜射)影子的長短長短我們的結(jié)論：影子的長短和有關(guān)，光源直射遮擋物時(shí)，影子；光源斜射遮擋物時(shí)，影子；斜射的程度越大，影子就。5、小組匯報(bào)，形成板書：斜射長直射短6、在實(shí)驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)影子的方