《光和影》教學(xué)設(shè)計

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1、《光和影》教學(xué)設(shè)計教材分析本課是教科版五年級上冊科學(xué)光單元的第一課。這一單元中內(nèi)容是這樣安排的。第1—4課研究光的傳播特點（路徑、反射），第5—7課研究陽光強弱和溫度的關(guān)系。《光和影》是本單元的起始課，從本課到第四課將指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光的傳播特點。認(rèn)識光的傳播特點從觀察影子開始，因為影子的許多特點，比如說影子總是在背光的一面等現(xiàn)象，顯示了光的傳播是直線的。本課教學(xué)思路：影子的長短和方向這個活動是第一個活動且具有一定難度，教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗來驗證，第二個活動影子的大小與什么有關(guān)已經(jīng)有了前一個活動的基礎(chǔ)，所以放手讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，自己利用老師提供的材料驗證猜想。第三個活動影子的形狀

2、由于活動時間有限，只做簡單的探究。學(xué)情分析五年級的學(xué)生對于影子的產(chǎn)生和特點已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗，他們知道影子的產(chǎn)生必須要有光和物體，影子隨著光的改變而改變，等等。但是他們的這些認(rèn)識還比較模糊，因此有必要通過科學(xué)探究實驗，實際地去觀察、整理數(shù)據(jù)、去發(fā)現(xiàn)光和影子之間的規(guī)律。在完善概念的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏。2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。3、物體影子的長短和光源照射的角度有關(guān)，影子的方向和光源的方向相反；物體影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。4、從

3、不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。過程與方法1、做光和影的實驗，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進行記錄。2、根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。情感、態(tài)度、價值觀1、認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。2、在實驗觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細致、實事求是的態(tài)度教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：課件、手電筒、4開的白卡紙、長方體的小木塊。分組實驗：手電筒、4開的白卡紙、長方體的小木塊。板書設(shè)計光和影光擋光物屏影子斜射長直射短離光源近大離光源遠小光照面的形狀形狀教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。師：同學(xué)們看過《動物世界》嗎？想不想看？一邊看一邊思考：1、這是什么表演？2

4、、表演時需要準(zhǔn)備什么？（《動物世界》是一個手影表演的視頻，在此處運用能極大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也直觀的展現(xiàn)出影子的產(chǎn)生需要光源、遮擋物和屏，為影子的產(chǎn)生需要什么條件的教學(xué)鋪平了道路。）播放手影表演《動物世界》。哪位同學(xué)來回答剛才提出的兩個問題？結(jié)合學(xué)生回答適時板書影子產(chǎn)生需要的條件。有了光就能產(chǎn)生影子，今天我們就來研究光和影。板書：光和影二、組織活動開展探究（一）、認(rèn)識光源教室里哪些物體可以發(fā)出光？學(xué)生會說電燈、手電筒，引導(dǎo)必須是打開的。（目的在于揭示光源的概念中“正在發(fā)光”這個要點。）還可以讓學(xué)生觀察投影機里的光源。給出光源的概念：像電燈這樣正在自己發(fā)光的物體叫做光

5、源。生活中還有哪些物體是光源？月亮是光源嗎？為什么不是？（學(xué)生在列舉了螢火蟲、點燃的蠟燭、太陽后還可能說到月亮。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到月亮是反射太陽光，不是自己發(fā)光，從而明確：“必須是自己發(fā)光才是光源”這個要點。）（二）探究活影子的長短和什么有關(guān)1、出示五張照片，這是老師分別在早上8：00上午10：00中午12：00下午2：00下午4：00拍到的照片，說說照片中光源、遮擋物、屏分別是什么物體。（照片中光源是太陽，遮擋物是接力棒，屏是地面。出示這些照片的目的在于使學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)影子的長短、方向的變化，并有利學(xué)生推測影子的長短和方向與什么有關(guān)）2、你發(fā)現(xiàn)了影子的什么變化？結(jié)合學(xué)生回答板書：

6、長、短。哪一幅照片中的影子最長，這時光源在哪里？哪一幅照片中的影子最短，這時光源在哪里？你能提出一個科學(xué)問題嗎？你推測影子的長短和什么有關(guān)？（五年級的學(xué)生已經(jīng)有了很強的觀察分析能力，只要教師出示合適的材料并引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察材料，學(xué)生能夠提出影子長短與什么有關(guān)，并且得出合理的推測。）3、教師演示：把紙放在桌面上做屏，放一個小木塊代表遮擋物，手電筒模擬太陽從不同位置照射。講述光源從不同的位置照射，照射的角度也發(fā)生了變化。4、如何證明我們的推測呢？我們需要做幾次實驗才能得出不同長短的影子？要研究影子長短與光源照射角度的關(guān)系，每次只能改變幾個條件，哪些條件不改變？演示光源始終保持和

7、遮擋物相等的距離，能不能忽近忽遠？（學(xué)生在實驗的時候，經(jīng)常會使光源與遮擋物距離發(fā)生改變，這個環(huán)節(jié)是專門針對對比實驗中變量、不變量的控制而設(shè)計的，旨在讓學(xué)生進一步掌握對比實驗每次只能改變一個因素，控制其它因素不變來研究這個因素對研究問題的影響。）學(xué)生開始實驗，填寫實驗記錄。附實驗記錄單：光源照射的角度(填直射或斜射)影子的長短長短我們的結(jié)論：影子的長短和有關(guān)，光源直射遮擋物時，影子；光源斜射遮擋物時，影子；斜射的程度越大，影子就。5、小組匯報，形成板書：斜射長直射短6、在實驗中你還發(fā)現(xiàn)影子的方