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《淺析如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺析如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率 摘要：隨著人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，我們的教育事業(yè)也在蒸蒸日上。教師是人類靈魂的工程師，是祖國(guó)未來(lái)藍(lán)圖的設(shè)計(jì)者，這個(gè)職業(yè)光榮而圣神，如何緊跟時(shí)代的教育步伐，在有限的時(shí)間內(nèi)，上好每一節(jié)英語(yǔ)課，讓學(xué)生學(xué)到無(wú)限多的知識(shí)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，是我們一線教師所面臨的首要任務(wù)。因此,我們?cè)谖∷私虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的同時(shí),要敢于突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，我們要放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐。發(fā)展自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行課堂教學(xué)?！ ￡P(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)效率；興趣；自主學(xué)習(xí) 【中圖分類號(hào)】G633.41 4 新課程目標(biāo)指出：
2、英語(yǔ)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，改變課程過(guò)注重于傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。要求把學(xué)生作為教學(xué)的主體，把課堂的舞臺(tái)交給學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。強(qiáng)調(diào)從初中學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)探究、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。充分培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性，使每個(gè)學(xué)生的都能得到充分的發(fā)展，使學(xué)生最終養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。目前，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》已全面開(kāi)始實(shí)施，怎樣在有限的時(shí)間讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，取得最佳的學(xué)習(xí)效果，是我們每一位英語(yǔ)老
3、師都值得思考的問(wèn)題。筆者通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率必須體現(xiàn)以下幾個(gè)方面 1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率 前蘇聯(lián)教育家、教學(xué)論專家，最優(yōu)化教學(xué)理論的代表巴班斯基說(shuō)：“教學(xué)最優(yōu)化可以說(shuō)是從解決教學(xué)的有效性和師生時(shí)間消費(fèi)的合理性著眼，有科學(xué)根據(jù)地選擇和實(shí)施該條件下最好的教學(xué)方案?！币岣哒n堂教學(xué)效率，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取知識(shí)信息，把英語(yǔ)課堂變成學(xué)生獲取知識(shí)的歡樂(lè)園,讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里貪婪的吸吮知識(shí)的乳汁。“授人以魚(yú)，僅供一飯之需；教人以漁，則終身效用無(wú)窮?！彼杂⒄Z(yǔ)教學(xué)任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)
4、習(xí)、探究、合作，而且要教會(huì)他們?nèi)绾潍@取、精選、分析有用的知識(shí)和信息，培養(yǎng)他們積極思維的能力。 2激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 皮亞杰說(shuō)：“興趣，實(shí)際上就是需要的延伸，它表現(xiàn)出對(duì)象與需要之間的關(guān)系。因?yàn)槲覀冎詫?duì)一個(gè)對(duì)象發(fā)生興趣，是由于它能滿足我們的需要?！彼浴芭d趣是學(xué)生最好的老師”。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的不是老師，而是他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣。所以我們要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容成為學(xué)生自身的需要，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”4，真正成為課堂的主人。在新課程的指導(dǎo)下，老師要從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，貼近學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活
5、動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。讓游戲走進(jìn)我們英語(yǔ)教學(xué)的課堂，游戲能寓教于樂(lè)，是激發(fā)學(xué)生興趣的好方法。我們可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容編出合適的游戲。如：“傳遞單詞”，每一排為一組，（每組的人數(shù)是相等）全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)個(gè)單詞。在教師說(shuō)開(kāi)始后，最后一排的學(xué)生小聲把紙上的單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的單詞告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。（每組傳遞的單詞不能讓別的組同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)，如果讓別的組的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)，視為淘汰。）最后，第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫(xiě)到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。通過(guò)游戲可以讓學(xué)生在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞，而不是死記硬背單
6、詞。這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在不知不覺(jué)中參與到教學(xué)活動(dòng)中?！ ?科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生 贊美是一種心靈的雨露。在課堂上，教師要關(guān)心每一位學(xué)生?！坝H其師，信其道”，學(xué)生如果經(jīng)常感覺(jué)到教師對(duì)自己的關(guān)心和尊重，便會(huì)激發(fā)出學(xué)生的情感，使得英語(yǔ)課堂生機(jī)勃勃，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，從而在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。我們教師在平時(shí)的備課和課堂教學(xué)的用語(yǔ)上，要避免使用一些可能損傷學(xué)生自尊心和打擊學(xué)生自信心的話語(yǔ)，所以評(píng)價(jià)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用，教師對(duì)學(xué)生的多進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，滿足學(xué)生的自信心和自尊心。在教學(xué)
7、中教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕微乎其微的進(jìn)步，教師也要及時(shí)給予肯定，教師要珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，讓每一位學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，都能感覺(jué)到英語(yǔ)帶給他的快樂(lè)，品嘗到成功的喜悅。4 總之，教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中教師要以一顆“愛(ài)子之心“來(lái)面對(duì)所有的孩子；以一顆善良的心關(guān)心每一位學(xué)生；以一個(gè)健康的心理來(lái)感染每位學(xué)生健康的心靈。作為一線的英語(yǔ)教師，我們要想盡一切辦法，采取一系列的措施，在實(shí)踐中探索，思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)英語(yǔ)課程教學(xué)，提高課堂效率。教師要
