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1、借助音樂(lè)構(gòu)建平臺(tái)，巧用對(duì)歌升華提高一一我教《云南的歌會(huì)》高俊甘肅武威十中733000人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下第四單元《云南的歌會(huì)》是一篇有關(guān)民風(fēng)民俗的文章，出自我國(guó)現(xiàn)代著名作家沈從文之手。作者用他精妙的文筆描繪了三種不同場(chǎng)面的民歌演唱，在歌會(huì)的大標(biāo)題下，描繪了三個(gè)場(chǎng)合中歌唱的情景，對(duì)每一場(chǎng)面的描寫(xiě)都各有特色，三個(gè)場(chǎng)合中在內(nèi)容上各有側(cè)重，在寫(xiě)法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對(duì)自然、對(duì)人、對(duì)藝術(shù)的品味與贊賞。學(xué)習(xí)這篇文章不僅能夠感受到云南少數(shù)民族的淳樸古老的歌會(huì)形式，而且字里行間蘊(yùn)含著濃郁的民間文化氣息。教學(xué)木課時(shí)，如何能
2、使學(xué)生輕松愉悅地了解這種歌會(huì)的形式，感受我國(guó)古老的民間文化的魅力，進(jìn)而掌握作者寫(xiě)人寫(xiě)景的寫(xiě)作技巧，是木課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。怎樣突破好這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上做了一些嘗試，取得了良好的教學(xué)效果。一、借助音樂(lè)構(gòu)建平臺(tái)教學(xué)這篇課文時(shí)，課堂要充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“注意開(kāi)發(fā)利用課程資源”的精祌。文章的題目是《云南的歌會(huì)》，就要在“歌”上尋找教學(xué)的突破U，所以我在情境導(dǎo)入時(shí)做了這樣的設(shè)計(jì)：我唱電影《劉三姐》中的插曲《山歌好比春江水》，然后抓住歌詞“這邊唱來(lái)那邊合”中的“唱”、“合”，引出“對(duì)歌”，用導(dǎo)語(yǔ)“其實(shí)像這樣動(dòng)聽(tīng)的民歌在
3、云南隨處都可以聽(tīng)到的，今天讓我們隨沈從文先生一起去看看云南的歌會(huì)”。我充分利用課程資源，借助音樂(lè)構(gòu)建了教學(xué)平臺(tái)，用自己的激情一下子點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火苗，課堂馬上呈現(xiàn)出了勃勃生機(jī)，迸射出了生命活力。課堂松而不亂，有序進(jìn)行；學(xué)生欣喜若狂，興趣盎然。教學(xué)的幵端就取得了良好的效果。二、走進(jìn)歌會(huì)感受魅力木文文質(zhì)兼美，描述了三種不同場(chǎng)面的民歌演唱。字里行間里意蘊(yùn)深厚,洋溢著對(duì)自然、對(duì)人性、對(duì)藝術(shù)的品味和贊賞。教學(xué)吋要讓學(xué)生真正走進(jìn)歌會(huì)，才能充分感受民間文化之美。怎樣輕松地完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)呢？我通過(guò)多形式朗讀，多角度探究，多感官聯(lián)想
4、，讓學(xué)生整體感知。首先抓景物描寫(xiě)，這樣的描寫(xiě)就像一副水墨畫(huà)。學(xué)生通過(guò)讀，就能從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)景與靜景描寫(xiě)中，看到了作者對(duì)原生態(tài)環(huán)境的還原，充分地感知了這個(gè)片段集中體現(xiàn)了人與自然之間淳樸、本色的美。其二抓場(chǎng)面描寫(xiě)，要讓學(xué)生感知淳樸和諧的風(fēng)土人情。如“對(duì)調(diào)子的場(chǎng)所”要讓學(xué)生感知這種形式重歌不重人；“對(duì)調(diào)子的方式”、“III寨傳歌”要讓學(xué)生感受到唱歌熱情是不一般的；而“集會(huì)表面說(shuō)是避疫免災(zāi)，主要作用還是傳歌。由老一代把記憶中充滿智慧的熱情的東西，全部傳給下一輩。反復(fù)唱下去，到大家熟習(xí)為止”。這樣的場(chǎng)面描寫(xiě)，正是淳樸和諧的風(fēng)土
5、人情的集中體現(xiàn)，更要讓學(xué)生充分感知。艽三抓人物描寫(xiě)，讓學(xué)生感知這是一首淋漓盡致的生命頌歌，呈現(xiàn)了人性美。年輕婦女的肖像描寫(xiě)則抓“黑中透紅”、“毛藍(lán)”、“銀片蔥綠”、“繡花透孔”、“油光光”這些詞語(yǔ)能讓人感覺(jué)到生命的活潑和這個(gè)民族悠久的歷史，感知到人物健康、樸素、開(kāi)朗、活潑、豪爽自在的人性美。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生真正走進(jìn)了歌會(huì)，從整體感受到了歌會(huì)的魅力，云南的魅力。三、依托文筆指導(dǎo)寫(xiě)作作者文質(zhì)兼美的文筆，正是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)AI寫(xiě)作的現(xiàn)成素材，而這樣的教法，充分地體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)中讀與寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)時(shí)，我首先通過(guò)精讀，讓學(xué)生充
6、分感受文章所表現(xiàn)的人物美、環(huán)境美、風(fēng)俗美；再讓學(xué)生體會(huì)每個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)特色，理解三個(gè)場(chǎng)合在寫(xiě)法上的側(cè)重點(diǎn)，探尋作者的寫(xiě)作規(guī)律，在品味賞析中感悟、領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作技巧，歸納寫(xiě)作方法。教讀“山野對(duì)歌”，重點(diǎn)讓學(xué)生賞析人物的動(dòng)作、神態(tài)、外貌，領(lǐng)會(huì)如何傳神寫(xiě)人的方法。教讀“山路漫歌”，重點(diǎn)讓學(xué)生賞析描寫(xiě)唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境的段落和句子，體會(huì)到了準(zhǔn)確的用詞、貼切的修辭、側(cè)面烘托等使文章語(yǔ)言生動(dòng)自然，充滿感染力，讓蘇掌握怎樣才能把文章寫(xiě)得生動(dòng)而富有感染力和怎樣通過(guò)寫(xiě)景來(lái)表現(xiàn)文章中心的寫(xiě)作技巧；教讀“山寨傳歌”重在讓學(xué)生理解場(chǎng)面描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章
7、中心的作用，學(xué)和實(shí)踐場(chǎng)面描寫(xiě)。整堂課中，我既沒(méi)有拋棄文本，也沒(méi)有迷戀于文本，而是依托文本活學(xué)活用?？梢?jiàn)，把教讀課文與寫(xiě)作訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，彼此交融，相互促進(jìn)，既培養(yǎng)了寫(xiě)作興趣，又使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解以及對(duì)語(yǔ)言的組織運(yùn)用找到了落腳點(diǎn)。四、巧用對(duì)歌升華提高“本文通過(guò)對(duì)云南歌會(huì)的介紹，讓我們知道了生活中冇歌就冇歡樂(lè)，冇歌就有美。同學(xué)們想不想學(xué)學(xué)對(duì)歌？”這樣的話剛一出口，學(xué)生的熱情又被點(diǎn)燃了。我先播放了《劉三姐》山野對(duì)歌的視頻，然后教唱這首歌曲，學(xué)生學(xué)會(huì)后,我把學(xué)生分成男女兩組進(jìn)行對(duì)歌。熟練之后，我趁熱打鐵，展示出我用本課三種對(duì)
8、歌內(nèi)容寫(xiě)的歌詞:“哎……云南歌會(huì)怎么樣咧，嘿了了啰？山野對(duì)歌展什么咧，嘿了了啰？山路漫歌怎么樣吶？村寨傳歌傳什么咧？嗨，山路漫歌怎么樣哎？村寨傳歌傳什么咧？哎……云南歌會(huì)真動(dòng)人咧，嘿了了啰。山野對(duì)歌展才情咧，嘿了了啰。山路漫歌心舒吶，村寨傳歌民風(fēng)盛咧。嗨，山路漫歌心舒暢哎，村寨傳歌民風(fēng)盛咧?！苯柚谩秳⑷恪飞揭皩?duì)歌的調(diào)子進(jìn)行男女
