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《物理課堂教學(xué)實效性初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、物理課堂教學(xué)實效性初探 摘要：在新的教育理念下，物理教師在教學(xué)方法上進行了較大改進，課堂教學(xué)形式多種多樣，但學(xué)生內(nèi)在的情感并沒有被真正的調(diào)動，導(dǎo)致課堂的隨意性和低效性，使課堂教學(xué)的實效性大大降低，要提高課堂教學(xué)實效性就要提升教師的教育觀念，改進教學(xué)方法。從課堂提問、板書設(shè)計兩方面談?wù)勅绾螌崿F(xiàn)課堂教學(xué)實效性?！ ￡P(guān)鍵詞：優(yōu)化；提問；板書一、優(yōu)化課堂提問 1.提問要有利于啟發(fā)學(xué)生思維 ?。?）創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供思維素材 通過回憶知識、演示實驗、敘述現(xiàn)象、出示習(xí)題、閱讀資料、觀看掛圖等，充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的主觀能
2、動性，達到“一石激起千層浪”的目的。如：學(xué)完蒸發(fā)后，讓學(xué)生思考“怎樣曬衣服，才能使衣服干得快？”通過對問題的解決，使學(xué)生感到物理的有用，體會到學(xué)好物理的重要性，加深對物理的認(rèn)識，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)物理的信心?！ 。?）利用矛盾，引起思維 教師要把教學(xué)內(nèi)容本身與學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗間的矛盾作為設(shè)計問題的突破口，啟發(fā)學(xué)生去探究“為什么”，把學(xué)生的認(rèn)識逐步引向深化。如在“阿基米德原理”一節(jié)的教學(xué)中，可一開始就問：“木塊放在水里為什么總是浮在上面，鐵塊放在水里為什么總是下沉？”學(xué)生回答：“因為鐵塊重而木塊輕。”教師接著問：“
3、4將10N的木塊和5N的鐵塊一起放入水里，為什么木塊浮上來而鐵塊卻沉下去？”這一問，學(xué)生對生活經(jīng)驗“因鐵重而下沉”產(chǎn)生了懷疑，激起了學(xué)生思維的積極性?！ ?.提問要有利于突出重點 提問應(yīng)緊扣重點、難點和關(guān)鍵點，設(shè)計一個個遞進式的、有層次、有節(jié)奏、由淺入深、由易到難、前后銜接、相互呼應(yīng)的問題，誘使學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解一步步地深入，切忌不分重點，滿堂提問，在一些枝節(jié)問題上做文章。比如討論“浮力產(chǎn)生的原因”時，提出：“設(shè)想一個立方體浸沒在水里,它的六個表面都受到水的壓力，而它的前與后、左與右的側(cè)面受到的壓力分別大小相
4、等、方向相反，作用在同一直線上，相互平衡，為何還受到浮力？”這里教師將問題的焦點集中到引導(dǎo)學(xué)生分析上、下表面受到的壓力上?！ ?.問題精練、明確 如，在學(xué)習(xí)了“摩擦起電”后，把“一般油罐車上都裝有鐵鏈條拖在地上，為什么”問成“一般車輛和油罐車有什么不同”，學(xué)生就會答非所問，達不到提問的目的。因此教師提問時語言應(yīng)簡練，題意要明確。為此，教師必須認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計好提問內(nèi)容，對提問的內(nèi)容能不能產(chǎn)生疑問？能在哪些方面產(chǎn)生疑問？有哪些答法？都要考慮好，切不可靈機一動，信口設(shè)問；但也不能完全拘泥于設(shè)計?！ ?.提問要留
5、給學(xué)生思考的時間4 問題提出后，要給學(xué)生留有思考的時間，然后指名回答。思考時間力求照顧到全體，以中等偏上水平的學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)．這樣的標(biāo)準(zhǔn)，對于水平差一點的學(xué)生，雖有難度，但經(jīng)過努力也可跟得上；對于水平高的學(xué)生，也不至因為節(jié)奏太慢而影響學(xué)習(xí)情緒。提問要使全體學(xué)生都能參與思考，切忌先指名再提出問題?！ 《⒆⒅匕鍟O(shè)計 完美的板書設(shè)計對提高一節(jié)課的質(zhì)量極其重要，好的板書設(shè)計能使課本知識條理化，能使所授知識的重點、難點等關(guān)鍵得以充分展現(xiàn)，使學(xué)生對所學(xué)的知識一目了然?！ ?.設(shè)計好板書內(nèi)容 首先，板書必須將教學(xué)重點、教學(xué)
6、關(guān)鍵作為最重要的板書內(nèi)容，重要的概念、定律、結(jié)論必須精確嚴(yán)密無誤地寫書，要求講授者看問題看得準(zhǔn)，詞語用得恰當(dāng)，對其中關(guān)鍵字詞的書寫，必須留出能標(biāo)“加重點”“加重線”“加重框”的空間位置。其次，板書文字表達還要在簡潔上下工夫，應(yīng)當(dāng)力求用最少的文字表達全部的講授內(nèi)容，而不應(yīng)追求文字豐滿，甚至有意堆砌無用的詞句，對一些重要計算公式的推導(dǎo)或難題解答等知識點必須寫出較詳細(xì)的板書，使學(xué)生對這類邏輯性嚴(yán)密的思維過程能一目了然?！ ?.設(shè)計好版面 一堂課的板書設(shè)計，就如一張報紙的版面編排，應(yīng)注意以下幾點：首先確定字型大小，板書的
7、字型大小主要由以下兩個因素決定。第一是學(xué)生視力，教師的板書必須讓具有正常視力的后排學(xué)生在正常光線下看清楚。第二是教學(xué)內(nèi)容所需板書篇幅的多寡。其次確定黑板上“頭版“及”板眼“重要部位、在這些區(qū)域書寫重點、難點知識，對吸引學(xué)生對所講授知識關(guān)鍵內(nèi)容的注意力具有很重要的作用。4 總之，在物理課堂教學(xué)中真正落實好各個環(huán)節(jié)的優(yōu)化，通過認(rèn)真研究，精心設(shè)計，使教學(xué)各個環(huán)節(jié)都能以為學(xué)生服務(wù)為最終目的，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生感到物理和社會生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)物理有用，變厭學(xué)為樂學(xué)，當(dāng)學(xué)習(xí)物理變成學(xué)生的一種需要，就能在
8、有效的教學(xué)時間里發(fā)揮出最大實效?！ ⒖嘉墨I： ［1］閻金鐸，田世昆.中學(xué)物理教學(xué)概論.高等教育出版社，2003-12. ?。?］劉文泉．論物理教學(xué)教育合理性提問.課程?教材?教法，1994（11）. ?。ㄗ髡邌挝粡V西河池市金城江區(qū)第五中學(xué)） ??編輯溫雪蓮4
