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《如何培養(yǎng)學生的美術(shù)欣賞能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、如何培養(yǎng)學生的美術(shù)欣賞能力山東省壽光市田柳鎮(zhèn)第二初級中學262709美術(shù)教育的重要功能在于培養(yǎng)學生的審美能力，增強學生的審美意識。中學階段，其審美意識比較模糊，然而這一階段卻是進行審美教育的黃金時期。作為一線的美術(shù)教師如何在美術(shù)課上很好地培養(yǎng)學牛.的審美意識和鑒賞能力成為當前的首要任務(wù)。一、誘發(fā)興趣是挖掘?qū)W生審美意識的根基一堂成功的美術(shù)課，首要的一點應(yīng)該是使學生對所接受的新知識具有濃厚的興趣、極大的熱情和好奇。學生對所參與的事物,如果沒有積極的感情參與、認識活動，就不可能表現(xiàn)出濃厚的興趣來。只有學生有了
2、學習興趣才能積極參與,學習效果才能達到最佳。由此可知，教師善于誘發(fā)學生濃厚的興趣是挖掘?qū)W生審美意識的根基。在長期的美術(shù)課教學中，要想使學生上好課就得千方百計地點燃學生心靈的興趣之火。只有在教學中挖掘美術(shù)學科的內(nèi)在趣味性，調(diào)動學生學習的積極主動性，使學生樂意學、認真學，才能收到良好的教學效果。無論課堂內(nèi)外，教師都要充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，徹底轉(zhuǎn)變只以教師、知識為中心的教學思想和行為。要做到以學生為主體，充分發(fā)揮學生的積極性、自覺性、主動性和創(chuàng)造性，才能不斷地挖掘其自身的藝術(shù)潛能。二、營造美好的課堂氣氛，在欣賞
3、中感受美一節(jié)成功的美術(shù)課，教師要充分醞釀情緒，利用自己的語言、聲調(diào)、速度、動作、姿勢和臉部表情的變化，誘發(fā)學生與授課內(nèi)容產(chǎn)生感情上的共鳴。運用計算機和網(wǎng)絡(luò)教學等種種途徑創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學情境，使學習內(nèi)容與學生的不同年齡特征的情意和認知相適應(yīng)，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，把學牛.帶入美妙的學習樂園。營造美好的課堂氣氛，要做到兩點：一師生的配合與溝通。配合默契時,才會有美好的課堂氛圍，才能達到最佳教學效果。其次要輕松，即師生都要有一個放松、輕松的心態(tài)。美好的課堂氛圍，本身就是對學生
4、美好情感、美好心靈的培養(yǎng)，它涉及到美育的實質(zhì)和根本。在培養(yǎng)學生欣賞美和創(chuàng)造美的活動中，美術(shù)課堂教學是對學生進行審美教育很直觀的形式之一，因此，我們要充分利用美術(shù)課進行審美教育，讓學生在教學過程中感受美。三、聯(lián)系實際，在實踐活動中創(chuàng)造美新課標注重對學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則。因此，在美術(shù)教學中，學生審美能力的培養(yǎng)與提高離不開生活。我國近代著名美學家、教育家蔡元培先生曾說：“美育者，應(yīng)用美學之理論于教育，以陶冶感情為0的者也。
5、”這說明了在實踐生活中，學生才可以真實地體驗到各個方面的美。因此，在美術(shù)教學中，我特別注重把美術(shù)創(chuàng)造活動與學生日?；顒泳o密相連，比如在學習《校園環(huán)境標識設(shè)計》吋，課前讓學生觀察校園中己奮的標識及校園中還缺少的標識，課中我在幻燈片中展示本校園中的標識，讓學生從中找出標識的作用、特點及了解標識的設(shè)計流程，同時也引導(dǎo)學生從環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美,激發(fā)美化環(huán)境的強烈欲望。然后讓學生制作校園中還缺少的標識，課后把學生制作相對完美的標識放置在校園中。此外，我還和其他學科聯(lián)手舉辦繪畫創(chuàng)作比賽，比如進行“保護環(huán)境”為主題手抄報比
6、賽，和語文組聯(lián)合舉辦“感悟經(jīng)典，詩情畫意”古詩配畫比賽，經(jīng)典誦讀課本劇表演；與英語組共同舉行英語剪貼報比賽，指導(dǎo)學生自己繪制單詞卡，等等。四、運用多媒體改進欣賞教學美術(shù)教學是教師和學生的雙邊活動過程，是教師引導(dǎo)下的學生接受美術(shù)熏陶的過程。在這個過程中，教師的主導(dǎo)和學生的主體作用應(yīng)力求體現(xiàn)。多媒體的兼容性特點可以吸引學生注意力，提高教學效果。它把知識點用銀幕表現(xiàn)出來，有生動的畫面，有吋還可以伴有優(yōu)美的音樂，對學生來講，上課好似看電影，且畫面不停變化，學生的注意力不容易渙散，在不知不覺中學生就可以學到畫面所
7、展示的豐富的內(nèi)容，這樣就毫無疑問地提高了教學效果。尤蘇在美術(shù)欣賞課中，大量的課外圖片豐富了課本知識，提供了感性材料，使學生從不知到自知，認知水平由簡單向復(fù)雜過渡。可引導(dǎo)學生從熟悉的事物入手，認識事物的表面現(xiàn)象。有了感性的認識，再從實物圖中引出教學重點與難點。只要因勢利導(dǎo)，自主學習便在無形中得以體現(xiàn)。我們深知，教學內(nèi)容自身的趣味性和美學價值是美術(shù)課堂上的最佳刺激,強烈的心智活動所帶來的美的愉悅和享受是學d的最好動力。但是并非所奮教學內(nèi)容都是趣味十足的，此時，多媒體便可充分發(fā)揮其強大功能，利用課外收集的資料
8、，教師可以制作圖文并茂的課件，彌補教材中的不足，激發(fā)學生主動學習美術(shù)的興趣，既動腦又動手?？傊?，在欣賞教學中，美術(shù)教師要精心備課，積極探索教學方式的多樣化，注重美術(shù)與其他學科內(nèi)在聯(lián)系的研究，了解美術(shù)與其他學科的共性，并且激勵學生研宄美、探索美，善于結(jié)合藝術(shù)品產(chǎn)生的時代背景、文化環(huán)境，采用聯(lián)系比較的方法和各種手段使學生對藝術(shù)家、藝術(shù)品、藝術(shù)現(xiàn)象有綜合、立體的認識，才能逐步提高學生的視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基
