關(guān)于文學(xué)名著閱讀的校本課讀法

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1、關(guān)于文學(xué)名著閱讀的校本課讀法關(guān)于文學(xué)名著閱讀的校本課讀法導(dǎo)讀：經(jīng)典文學(xué)名著的校本課讀法，一直是校本課教師普遍關(guān)注的理由。然而在緊跟不斷發(fā)展的教育新形勢下，不同的學(xué)校，不同的教師，不同的學(xué)生，同樣的文學(xué)名著，讀法卻不盡相同?！　∫弧⑿@X里讀名著　　近年來，隨著國家對西部地區(qū)教育的不斷投入，遠程教育資源已被廣泛利用，這就使得廣大的農(nóng)村學(xué)校有了規(guī)模不等的微機教室。盡管如此，讓一個班的學(xué)生在閱覽室里人人同時擁有同一本同一名著展開閱讀目前仍顯得較為困難，但如果把新課程要求學(xué)生課外閱讀的中外名著下載到學(xué)校校園

2、X上，按照“農(nóng)村學(xué)生名著閱讀”校本課的教學(xué)計劃，配合國家課程的教學(xué)進度，結(jié)合學(xué)生閱讀水平與喜好，系統(tǒng)地制定精細化、個性化的“農(nóng)村學(xué)生名著閱讀校園X閱讀計劃”，采用多種策略推動閱讀，確實是一種深受學(xué)生歡迎的好辦法?！　τ谵r(nóng)村學(xué)生，深受歡迎的首數(shù)校園X閱讀。學(xué)校教科室和信息技術(shù)管理中心通過互聯(lián)X將新課標推薦的初中生必讀的中外名著全部下載到校園X上，挑選文字功底較厚的、賞析能力較強的教師做名著閱讀校本課的授課教師，由他們組成名著閱讀校本課教研組。教研組通過集體備課，認真討論學(xué)生閱讀的重點、難點、注意點和

3、師生共同關(guān)注的焦點理由、最感興趣理由、最容易激發(fā)學(xué)生情感的理由、能夠帶給學(xué)生生活體驗的系列理由，精心設(shè)計出便于師生在計算機里操作的閱讀計劃（或稱導(dǎo)學(xué)案）。再由校本課教師按導(dǎo)學(xué)案流程和再生理由充分調(diào)動學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，指定同一篇目或章節(jié)，開展X上閱讀，滿足學(xué)生在同一時間對同一篇目或章節(jié)的閱讀需要。一般每周安排1—2節(jié)課，力爭達到閱讀與交流、閱讀與寫作、閱讀與研究相結(jié)合；或可每周安排1節(jié)專門閱讀，1節(jié)研究賞讀課堂?！　∵€可在校園X里按周次制定名著閱讀計劃，交由師生選擇閱讀。校本課教師要在相應(yīng)的游戲題解讀的

4、過程中發(fā)布激趣討論題、能力拓展題、賞讀交流題、生活鏈接題，給學(xué)生趣讀名著提供空間。這種按周次落實的理由式X上引領(lǐng)，不但有利于拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的賞讀能力，深化學(xué)生對名著的理解，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和投入更多的時間閱讀，還利于通過閱讀文學(xué)名著提高師生共賞、分享名著閱讀的快樂，體味文學(xué)藝術(shù)的無窮魅力。讓校本課文學(xué)名著閱讀的課堂教學(xué)活動引向校園語文活動，引向社會語文生活，創(chuàng)造文學(xué)生活中的X絡(luò)生活，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的關(guān)鍵?！　《?、電視屏中觀名著　　我們首先要讓學(xué)生拿到和校本課文學(xué)名著閱讀基本協(xié)調(diào)

5、的收視節(jié)目單和閱讀菜單，引導(dǎo)學(xué)生帶著校本課課堂上引起大家廣泛爭議的焦點理由去看電視劇，自己尋找答案，家人交流。其次是把自己的答案寫成收視日記，經(jīng)老師和學(xué)生鑒讀后制作X頁供同學(xué)點擊評價。第三是幾個觀點基本相同的同學(xué)的日記組合在一起形成接龍日記，大家討論確定主題。第四是引導(dǎo)學(xué)生撰寫名著閱讀筆記，自命題目、自定體例，請老師、同學(xué)和家長作序題跋。一般情況下，每當(dāng)寒暑假來臨，各家電視臺為豐富學(xué)生的假日生活，每天都集中播映多集根據(jù)經(jīng)典文學(xué)名著改編的電視連續(xù)劇。這也是用電視熒屏引導(dǎo)學(xué)生賞讀經(jīng)典文學(xué)名著的最好時機。

6、看文學(xué)名著類電視節(jié)目，決不可信馬由韁，四野牧羊，一定要有一套切實可行的實施方案。應(yīng)發(fā)給學(xué)生詳盡的導(dǎo)視指南，正確指導(dǎo)學(xué)生讀故事、看故事、概故事、改故事、續(xù)故事，鼓勵學(xué)生看人物、評人物、寫人物、做人物；引導(dǎo)學(xué)生概情節(jié)、改情節(jié)、續(xù)情節(jié)，使學(xué)生在看電視與讀名著的過程中找到娛樂、放松和快樂成長的結(jié)合點?！　∪⑸眢w力行賞名著　　學(xué)校還可以專門安排文學(xué)名著閱讀專題演講比賽，讓學(xué)生用語言展示通過X絡(luò)、通過電視在校本課背景下讀文學(xué)名著的成果。我們就是在這樣的專場演講中發(fā)現(xiàn)了一篇篇優(yōu)秀的演講稿。像《孔明燈和神舟10號

7、》、《三個諸葛亮和兩彈一星功臣》、《看三國名將說學(xué)生該不該嫉妒》、《從西天取經(jīng)談當(dāng)代中西文化交流》、《和張飛談?wù)塘x》、《和易中天話諸葛》、《請于丹評唐僧》等，內(nèi)容把讀書與當(dāng)前形勢、做人結(jié)合了起來，把讀名著與做演文學(xué)名著閱讀的校本課讀法由優(yōu)秀站..提供,助您寫好論文.講結(jié)合了起來。這些優(yōu)秀的演講稿在校刊發(fā)表，引起了家長的普遍好評。有條件的學(xué)校電視臺還應(yīng)當(dāng)模仿式定期開播“百師講壇”和“百生講壇”，輪流展播學(xué)生根據(jù)名著轉(zhuǎn)變的課本劇，并向家長制作贈送學(xué)生表演的課本劇和校園閱讀明星談名著碟片，讓文學(xué)名著閱讀貼

8、近生活和家庭，讓潛移默化的影響力印象閱讀文學(xué)名著經(jīng)典篇章。