視頻展臺在物理實驗教學中的應(yīng)用

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1、視頻展臺在物理實驗教學中的應(yīng)用：根據(jù)物理學科特點，演示實驗和分組實驗的視角很小，可視度差，利用多媒體設(shè)備中的視頻展臺放大實驗效果，通過教學中的實踐，效果很好。筆者從視頻展臺在演示實驗中的應(yīng)用，視頻展臺在學生分組實驗中的應(yīng)用等方面進行了詳細闡述?！　￡P(guān)鍵詞：視頻展臺；物理；實驗教學；應(yīng)用　　　　視頻展臺在多媒體教學中多數(shù)用于展示圖像、文本類的資源，針對物理學科演示實驗和學生分組實驗同樣可以利用視頻展臺放大實驗效果，增強實驗的可視度?！　∫弧⒁曨l展臺在演示實驗中的應(yīng)用　　傳統(tǒng)的演示實驗視角小，也只有一小部分學生能夠看得清楚，隨著學生的視力水平逐年下降，看清楚演示實驗細節(jié)的學生比例越來越少，為

2、此，有的教師采用課件形式做實驗，問題得到緩解，但課件實驗的成功率總是達到100%，缺乏了實驗的真實性和實驗中可能出現(xiàn)的各種問題，可以說不符合實際情況。采用視頻展臺放大實驗效果，就可以解決課件實驗的不實際性和傳統(tǒng)實驗不清楚的弊端。　　1．視頻展臺的簡單加裝。在多媒體中加裝一根5-10米長的VGA線（如果是用視頻信號線傳送視頻展臺信號的加5-10米視頻信號線），便于視頻展臺移出多媒體機柜到演示實驗桌附近使用；需要時加裝一條市電延長線為展臺供電?！　?．示例作用。比如練習使用打點計時器實驗，在講解打點計時器構(gòu)造時，教師把打點計時器實物放在視頻展示臺上觀看俯視面，拿起來轉(zhuǎn)換角度可以看其他各面的具

3、體構(gòu)造。做實驗時最好不要把打點計時器放在視頻展臺表面上，避免傷害視頻展臺表面，在實驗桌上做實驗，可以通過調(diào)整展臺鏡頭角度，把視頻展臺放的稍微遠一些，以屏幕上效果最佳為宜。把實驗結(jié)果的紙帶放在展臺上進行放大，測量，然后記錄，得出結(jié)果。離演示實驗近的學生既可以看實物演示又可以觀看大屏幕演示，遠處的學生通過大屏幕就可以把實驗細節(jié)看得清清楚楚?！　?．視頻展臺的變化使用。視頻展臺的鏡頭上一般都加裝近攝鏡，如果展臺所展示的實驗范圍較大或稍微遠一些的實驗材料和過程時，可以順時針旋下近攝鏡，對實驗器材的連接情況整體放大，需要細節(jié)展示時，通過調(diào)整展臺面板上的放大按鈕，效果會更好?！　?．利用展臺的照相和

4、錄像功能。把實驗的關(guān)鍵步驟照下來，留給學生仔細觀察，或者把實驗中的不規(guī)范操作拍照下來，讓學生找出問題，可以增強學生實驗的規(guī)范性操作；把實驗過程錄制下來，為學生以后查漏補缺提供資源。在利用展臺的照相和錄像功能時需要安裝展臺本身自帶的驅(qū)動程序，在軟件中操作（這部分知識請查閱具體展臺的軟件使用說明書）?！　《?、視頻展臺在學生分組實驗中的應(yīng)用　　1．放大教師的示范操作。在講解分組實驗演示過程中，教師需要把必要的知識和注意事項展示給學生。比如，對于大多數(shù)學生來說，示波器都是第一次使用，加上示波器面板上的開關(guān)、旋鈕很多，在什么情況下開關(guān)撥到什么位置，旋鈕到什么位置，應(yīng)該出現(xiàn)什么樣的波形等，教師有必要

5、進行詳細的講解。傳統(tǒng)演示實驗講解完后，發(fā)現(xiàn)很多學生沒有看清楚，導(dǎo)致不會使用，用上視頻展臺以后，增大了視角，提高了實驗效率。　　2．展示學生實驗過程。以前需要學生展示實驗過程，需要某一組的學生到講臺上去做，同樣由于視角小，學生看不清楚，找不好那個細節(jié)做得對，那個細節(jié)做得不對。經(jīng)調(diào)查和聽課發(fā)現(xiàn)，后面的學生基本看不清實驗細節(jié)操作，浪費了時間?，F(xiàn)在通過VGA延長線把展臺放在學生的實驗桌上，通過調(diào)整鏡頭角度能夠把實驗細節(jié)清晰放大的展示在學生面前，使學生清楚地看清哪個環(huán)節(jié)做得正確，哪個環(huán)節(jié)不符合操作規(guī)程，效果顯著?！　〗處熢诮虒W過程中，要根據(jù)不同學科、不同內(nèi)容、不同課型合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，最大

6、限度地為課堂教學服務(wù)，提高課堂教學效率，通過視頻展示功能的應(yīng)用，有效提高學生的觀察、思維、想象、創(chuàng)新等能力，綜合提高學生素質(zhì)。