實(shí)物展臺(tái)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

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1、實(shí)物展臺(tái)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用蔡武星新城一中13892594878物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，做好物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)好這門課的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。在教學(xué)中，由于器材和班級(jí)授課制的條件限制，我們很多地演示實(shí)驗(yàn)很難取得良好的觀察效果，導(dǎo)致學(xué)生興趣降低，參與度也很不理想。怎樣解決這一問(wèn)題呢?當(dāng)前實(shí)物展臺(tái)?的使用可以說(shuō)已很普遍。那么在物理實(shí)驗(yàn)中如果巧妙地使用展臺(tái)取得很不錯(cuò)的效果。一、放大觀測(cè)實(shí)驗(yàn)的刻度。物理實(shí)驗(yàn)中有大量需要讀數(shù)、觀測(cè)的基本操作。受器材的刻度限制。我們很難讓全體同學(xué)觀察清楚。在刻度尺，量筒中水的凹液面，彈簧測(cè)力計(jì)、游標(biāo)卡尺等的讀數(shù)時(shí)，雖然能保證學(xué)生手中都有儀器，但

2、由于這些儀器刻度比較小，教師講解示范起來(lái)非常吃力。教師可以將實(shí)驗(yàn)儀器拿到視頻投影儀進(jìn)行演示、測(cè)量、讀數(shù)、分析；利用實(shí)物投影儀的放大作用，能讓全班同學(xué)詳細(xì)、全面觀察到教師的具體操作過(guò)程和讀數(shù)方法，從而彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)的不足，增強(qiáng)了效果。二、“拉近”教師的示范操作。對(duì)于程序性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，往往要特別注重實(shí)驗(yàn)的先后順序和每個(gè)關(guān)鍵步驟的細(xì)節(jié)，否則會(huì)前功盡棄。利用視頻展示臺(tái)的攝像頭對(duì)教師的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行攝錄并投影到大屏幕，再結(jié)合教師的同步講解，可使學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)程序的規(guī)范和重要細(xì)節(jié)了如指掌，學(xué)生自己操作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。例如:用天平測(cè)物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于天平各個(gè)部件的名稱

3、和使用方法，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)是很難掌握的。如果應(yīng)用實(shí)物展示臺(tái)來(lái)輔助教學(xué)，這個(gè)問(wèn)題就容易解決了。教學(xué)中，可先在展示臺(tái)上放一架天平，將天平用投影機(jī)投影到大銀幕上，教師與學(xué)生一起對(duì)照實(shí)物逐步認(rèn)識(shí)各個(gè)部件。同時(shí)，教師進(jìn)行操作演示，隨后還可讓學(xué)生運(yùn)用展?示臺(tái)介紹天平各部件名稱，并演示操作，其他學(xué)生當(dāng)“裁判”，共同規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣的教學(xué)，學(xué)生興趣濃，操作規(guī)范，效果好。三、展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程。以前需要學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，需要某一組的學(xué)生到講臺(tái)上去做，同樣由于視角小，學(xué)生看不清楚，找不好那個(gè)細(xì)節(jié)做得對(duì)，那個(gè)細(xì)節(jié)做得不對(duì)?，F(xiàn)在通過(guò)VGA延長(zhǎng)線把展臺(tái)放在學(xué)生的實(shí)

4、驗(yàn)桌上，通過(guò)調(diào)整鏡頭角度能夠把實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)清晰放大的展示在學(xué)生面前，使學(xué)生清楚地看清哪個(gè)環(huán)節(jié)做得正確，哪個(gè)環(huán)節(jié)不符合操作規(guī)程，效果顯著。四、提高學(xué)生交流評(píng)估能力。學(xué)生實(shí)驗(yàn)交流評(píng)估活動(dòng)是提高學(xué)生認(rèn)知能力和操作水平，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中走向自控化的有效途徑。例如，在小組實(shí)驗(yàn)完畢后，運(yùn)用視頻展示臺(tái)的攝像頭將學(xué)生代表的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告投影至大屏幕上，其他學(xué)生直接從屏幕上觀察實(shí)驗(yàn)學(xué)生的每個(gè)操作細(xì)節(jié)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。臺(tái)上的學(xué)生先自評(píng)，然后由臺(tái)下學(xué)生共評(píng)，指出演示者的優(yōu)缺點(diǎn)，并展開(kāi)討論，形成交流協(xié)作的實(shí)驗(yàn)氣氛，然后由教師總評(píng)。有效地提高了學(xué)生交流評(píng)估能力。五、模擬教學(xué)中的疑

5、難實(shí)驗(yàn)。物理教材中，許多實(shí)驗(yàn)具有一定的可操作性，又有一定的操作技巧和觀察難度。將視頻展示臺(tái)用于此類物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可增大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的視點(diǎn)，提供觀察的切入點(diǎn)，突出觀察的重點(diǎn)，突破實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)。例如:“磁場(chǎng)”是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生對(duì)此很難理解和想象。教學(xué)中為突破這一實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，先用視頻展示臺(tái)進(jìn)行實(shí)物投影:在條形或馬蹄形磁鐵上方的玻璃板上放一些鐵屑，然后輕敲玻璃板，則出現(xiàn)規(guī)則的磁感應(yīng)線分布圖，經(jīng)投影機(jī)投影在銀幕上，形象直觀且清晰，學(xué)生對(duì)其一目了然。然后利?用CAI課件進(jìn)行定性分析和模擬，作出磁鐵周圍用?磁感應(yīng)線來(lái)描述磁場(chǎng)的立體分布圖，將微觀現(xiàn)象宏觀化，平面顯示

6、立體化，這一難點(diǎn)得以化解，讓學(xué)生獲得全面具體的認(rèn)識(shí)。總之，只要我們用心，物理實(shí)驗(yàn)中的很多地方都可以有實(shí)物展臺(tái)大顯身手的機(jī)會(huì)，很多實(shí)驗(yàn)中的重要細(xì)節(jié)的展示都可以利用展臺(tái)上的鏡頭，從而提高展示效果，達(dá)到強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，呈現(xiàn)具體細(xì)節(jié)，引起學(xué)生高度重視的效果。