資源描述：
《如何激發(fā)學生對體育課的興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何激發(fā)學生對體育課的興趣：《課標》指出：運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉?！敖倘宋匆娨馊?，必不可學”。激發(fā)學生的學習興趣，是提高體育教學質(zhì)量的重要條件?！ ￡P(guān)鍵詞：小學體育教學學習興趣激發(fā)培養(yǎng)終身體育 長期以來，我國小學體育教學一直是“教師：講解——示范，學生：聽看——練習”的傳統(tǒng)教學模式。這種死板、單調(diào)、成人化的教學方法，嚴重抑制了小學生學習體育的興趣，突出表現(xiàn)為喜歡上體育課的小學生正在隨著年齡的增大而逐漸減少
2、。學習興趣是學生獲得知識的內(nèi)驅(qū)力，他直接影響著學生的學習行為與效果。那么在小學體育教學中怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性呢？ 一、通過思想教育激發(fā)興趣 在體育教學中，為了激發(fā)學生的學習興趣，我向?qū)W生介紹體育的作用，比如我們陽光體育的核心內(nèi)容就明確指出：每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。還有古希臘的名言：如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！讓我們了解了體育在我們生活中重要的作用。對于一些害怕參加體育活動影響學習的孩子我則用清華大學學生通過實踐
3、得出的體會8-1大于8，讓學生認識到參加體育活動不但不會影響你的學習反而會讓你的學習更有效率。排除學生的顧慮，要使學生對體育課有興趣，進行思想教育是必須的?！ 《?、注意創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學習興趣 依據(jù)學生天真、愛幻想的心理特點，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的教學情境是激發(fā)學生學習興趣的有效途徑。因此，在教學中我們首先要有意識的地創(chuàng)設(shè)各種生動、鮮活的情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生主動參與學習。例如，在教小學三年級學生跳躍教材是，根據(jù)學生愛動物、愛模仿、喜愛游戲活動的心理特點，創(chuàng)設(shè)青蛙捉害蟲的游戲情境。把學生分成青蛙和害
4、蟲兩種角色在稻田里跳來跳去，讓青蛙雙腳跳著捉害蟲，捉到后角色互換。學生在這種有趣、活潑的情境式活動中，個個爭先恐后、積極參與，在歡快的的游戲中學會了跳躍的基本技術(shù)，鍛煉了身體，活躍了身心，取得了很好的教學效果?！ ∪⒅匾暋氨頁P與贊賞”激發(fā)學習興趣 美國一位教育學家曾說過：“人性最本質(zhì)的特點，就是希望得到別人的贊賞”滿足學生這種心理需求，可以使學生產(chǎn)生愉悅的心理體驗。教學中教師要注意發(fā)展學生的優(yōu)點，并不失時機地給予表揚和鼓勵，讓學生有一種“成功感”。因為“成功感”也是激發(fā)學生興趣的催化劑實踐證明，在愉
5、悅的情緒中，學生更容易接受老師的教誨。如果我們真的想去贊賞學生，學生身上的優(yōu)點會是無窮無盡的。教師運用得當?shù)恼Z言激勵、表揚、激發(fā)學生的學習興趣，是增加學生競爭意識的一種好方法。例如：在教授跨越式跳高時，教師用語言激勵、鼓勵學生，“你一定能跳過這一高度”那么教師的這一句贊賞的活會使學生信心倍增，每一個贊許的目光都可以使學生體驗到成功的喜悅。滿足學生的表現(xiàn)欲，從而讓學生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)?！ ∷摹⒆屆總€學生都參與進來，有參與才會有興趣 興趣是最好的老師，他不僅能使學生積極主動
6、的學習，而且還起著開發(fā)學生潛能的作用。在教學中激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生主動地參與到整個教學活動中來，變被動學習為主動學習，只有讓每個學生參與進來，你的課堂才有活力，學生才有興趣，從而為自身的健康和終身體育打下良好的基礎(chǔ)?！ ∥?、改變傳統(tǒng)教育模式，激發(fā)學習興趣 以往“增強體質(zhì)”和技能傳授是學校體育的主要目的。而新的《課程標準》確定啦“健康第一”的指導(dǎo)思想和新的課程理念，關(guān)注學生健康意識的增強，以及鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，強調(diào)學生對體育的興趣、愛好、充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生
7、的練習處于“樂中練，動中練，玩中練”的氛圍之中。新課程教學的教學重心由“體質(zhì)、技能”轉(zhuǎn)向“健康”，新的體育課堂應(yīng)是汗笑技，讓你的課堂充滿愜意的笑聲，讓笑聲溶入鍛煉的汗水中這樣的教學模式才會吸引學生，才會激發(fā)學生對體育課的興趣。
