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《依托園本教研,提高教學(xué)活動的有效性》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、依托園本教研,提高教學(xué)活動的有效性 根據(jù)實(shí)際情況，積極探索園本教研模式。從理論學(xué)習(xí)到專業(yè)培訓(xùn)，從課堂實(shí)踐到課后反思，由年級組帶動班集體，由骨干教師帶動青年教師，細(xì)化一日活動中各個環(huán)節(jié)的檢查過程，完善一日活動中的各項管理機(jī)制，努力提高教師教學(xué)活動的有效性，從而提升幼兒園的教學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。 關(guān)鍵詞 園本教研 教師成長 有效教學(xué) 園本教研是教師學(xué)習(xí)、成長的重要基地。為此，我園在《綱要》的引領(lǐng)下，堅持以“科學(xué)的教育發(fā)展觀”理論為指導(dǎo)，探索適合我園實(shí)際需要的園本教研模式，以“課堂教學(xué)”為切入點(diǎn)，深入開展聽、評課活動，切實(shí)提高教師組織教學(xué)活動的能力。健全幼兒
2、園一日活動精致化管理制度，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高教育質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，創(chuàng)新教研形式，發(fā)揮教研工作職能，建構(gòu)和完善我園園本課程體系，優(yōu)化幼兒的一日活動過程，促進(jìn)教師專業(yè)成長，進(jìn)一步體現(xiàn)有效教學(xué)的價值取向。具體從以下幾方面嘗試： 一、以人為本，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng) 1.以理論學(xué)習(xí)為抓手，提高教師的專業(yè)能力。組織教師學(xué)習(xí)《綱要》，幫助教師清楚了解各年齡段及各領(lǐng)域具體的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，切實(shí)提高教師解讀教材的能力。具體做法：教研組開展學(xué)習(xí)學(xué)科領(lǐng)域目標(biāo)活動，同時有目的、有計劃地收集相關(guān)學(xué)習(xí)材料，組織教師集體學(xué)習(xí)研討、小組交流研討，開展教學(xué)活動設(shè)計評比等。 2.以
3、師徒結(jié)對為載體，提高教師的整體素質(zhì)。新教師接受新知識快，老教師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，針這一特點(diǎn)，在組合班級時做到新老教師搭配，便于她們在今后的工作中互補(bǔ)，共同提高。豐富師徒結(jié)對活動內(nèi)容，突破以往聽、評課活動的局限性，支持形式多樣的活動。具體做法：師徒根據(jù)相互間的實(shí)際需要制訂學(xué)習(xí)計劃，上好示范、匯報課，開展有實(shí)效性的活動，認(rèn)真做好活動記錄?！ ?.以年級組活動為平臺，利用每月的組內(nèi)活動，組織教師進(jìn)行主題活動的研討。活動內(nèi)容可以是教師工作的疑難問題，也可以是教育報刊上的關(guān)注熱點(diǎn)。通過集體式的參與研討，讓教師們從活動中吸取新教育觀念，從而推動園內(nèi)教師專業(yè)水平提高。具體做法
4、：在人人參與活動的基礎(chǔ)上，輪流做好活動主持人角色?！ ?.加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思。抓住一切可外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，根據(jù)教師的特長有的放矢的安排每位教師外出學(xué)習(xí)，并要求外出學(xué)習(xí)的教師認(rèn)真記錄并錄像，回園后向全體教師匯報學(xué)習(xí)情況。具體做法：聽課教師談自己的學(xué)習(xí)心得，組織教師看活動錄像并研討，通過相互學(xué)習(xí)做到資源不浪費(fèi)，讓每位教師都能及時獲取外界的新教育理念。 二、細(xì)化管理，注重過程，保證教師教學(xué)質(zhì)量 1.加強(qiáng)幼兒一日活動的觀察評析，提升一日活動的質(zhì)量。規(guī)范園保教工作常規(guī)，加強(qiáng)“六認(rèn)真”工作的管理，定期督促、分析調(diào)控，增強(qiáng)保教工作的有序性，提高教研活動的有效性。不斷加強(qiáng)幼兒一日活
5、動的觀察評析，特別是對幼兒園的游戲、教學(xué)、生活及衛(wèi)生保健工作的觀察評析。園領(lǐng)導(dǎo)成員定期深入班級，隨機(jī)抽查教師工作、幼兒學(xué)習(xí)情況。具體做法：檢查組成員定期檢查，及時分析，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整，不斷完善?！ ?.圍繞主題課程，健全年級組課程研討制度，發(fā)揮年級組長的引領(lǐng)作用，形成年級組的主題實(shí)踐教學(xué)和園本課程相結(jié)合的課程體系，提高課程實(shí)施的有效性和針對性?！ ?.加強(qiáng)隨堂聽課力度。在深入一線工作之余，對各班進(jìn)行半日活動的跟班聽課，全面了解班級各方面的情況，尤其是保教配合的有效性，教師半日活動組織安排的合理性以及教學(xué)活動的準(zhǔn)備情況等及時反饋，多方面地交流商討可行的改進(jìn)措施，
6、完善班級教育教學(xué)的管理，提高質(zhì)量。具體做法：每學(xué)期對全體教師進(jìn)行一次隨堂聽課?！ ∪?、創(chuàng)新形式，凸現(xiàn)特色，促進(jìn)教師專業(yè)成長 積極探索適合我園實(shí)際需要的園本教研模式，以“教學(xué)有效性”為目標(biāo)，創(chuàng)造性地開展不同形式的教研活動，切實(shí)提高教師組織教學(xué)的能力。積極開發(fā)體現(xiàn)園本文化、園本特色的園本課程，完善園本課程體系，促使教學(xué)的有效性落到實(shí)處?！ ?.加強(qiáng)年級組內(nèi)的課程研討活動。利用好每月一次的組內(nèi)活動，鼓勵大家把日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑在集體面前拋出來，在小組教研活動中討論；除了對課程實(shí)施過程中遇到的問題外，還組織教師針對共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題共同查找相關(guān)的
7、經(jīng)驗，結(jié)合自己的實(shí)踐，集體學(xué)習(xí)、研討?！ ?.教研活動形式創(chuàng)新。我們開展了“同題開課…一課三研”等活動，借此來比較不同的教學(xué)策略、嘗試新的教學(xué)方法和組織形式、研討教學(xué)中的困惑、存在的問題及目標(biāo)的價值取向等。為了提高教師主動承擔(dān)公開研討課的積極性，園長帶頭組織公開展示課。活動以年級組為單位，由年級組長負(fù)責(zé)，在自愿報名的基礎(chǔ)上確定上課的教師。在研討活動中，每一位教師都能積極完成評課記錄表，發(fā)表自己的意見，充分發(fā)揮集體的力量，互相啟發(fā)、互相合作，不斷修正自己的教育觀念和教學(xué)行為，提高自己的教學(xué)水平?！ ?.深入課題研究，凸顯園本特色。構(gòu)建園本課程體系，在課程安排的合理
8、性、實(shí)效性方面作有效探索
