《乘法分配律》教案

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1、《乘法分配律》教案[《乘法分配律》教案]乘法分配律朱彩娜教學內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級下冊P36例3教學目標：1、引導學生探究和理解乘法分配律，《乘法分配律》教案。2、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學重點：乘法分配律的意義和應(yīng)用。教學難點：乘法分配律的反應(yīng)用。教學過程：一、談話導入：同學們，上節(jié)課我們學習了乘法結(jié)合律和乘法交換率。誰來說一說，掌握乘法結(jié)合律和乘法交換率有什么作用？（可以使計算簡便）。1、口算題，看誰做得又對又快。其他同學快速判斷。（1）40

2、232512516引導學生說出計算過程，運用了什么定律。(2)投影出示算式。①4（5＋8）45＋48②8（4＋5）84＋84③73＋63（7＋6）3（1）口算出每組中兩題的計算結(jié)果。（2）觀察上面各組算式的結(jié)果有什么特點？提問：這兩個算式相同嗎？(每組中的兩個算式不同，結(jié)果相等)?？梢杂檬裁刺栠B接？（等號）老師板書：4（5＋8）＝45＋488（4＋5）＝84＋84（7＋6）3＝73＋63這些題都能用等號連接,這是為什么呢？難道這里有什么奧秘嗎？今天,我們就一同來研究這個問題。老師板書課題：乘法的分配律。二、聯(lián)系實際，探究規(guī)律。1、學習例3

3、（出示例3）有25個小組植樹，每組里有4人挖坑種樹，2人負責抬水澆樹。一共有多少個同學參加這次植樹活動？①學生讀題,弄清題意。②學生試做。③展示學生成果（教師板書）,（4＋2）25425＋22＝625＝100＋50＝150（人）＝150（人）2、分析比較：仔細觀察兩種方法的相同處和不同處，教案《《乘法分配律》教案》(..)。3、總結(jié)規(guī)律：從上面的例子中你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學生試著說說自己的發(fā)現(xiàn)規(guī)律。請打開書36頁齊讀一遍。（兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，可以把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘，再把兩個積相加，結(jié)果不變。這叫做乘法的分配律。）4、你能用自

4、己喜歡的方式表示乘法分配律：學生說教師板書：(a+b)c=ac+bc(▲+■)●=▲●+■●5.逆用乘法分配律:我們知道減法是加法的逆運用，除法是乘法的逆運用。那么，乘法分配律有逆運算嗎？你會運用嗎？敢接受我的考驗嗎？三、質(zhì)疑聯(lián)想,拓展認識。1、返回例3、有25個小組植樹，每組里有4人挖坑種樹，2人負責抬水澆樹。一共有多少個同學參加這次植樹活動？2、思考后會答：你還能提出什么數(shù)學問題嗎？挖坑種樹的比抬水澆樹多多少人？3、試做后集體訂正：（4－2）2542－225＝225＝100－50＝50（

5、人）＝50（人）四、鞏固運用規(guī)律。（一）在□里填上合適的數(shù)，在里填上運算符號。（36+54）2=36+54□2712+4312=（27+43）121526+1514=□○□（□○□）72（36+6）=□○□○□○□（二）橫著看，在的數(shù)相同的兩個算式后面打“√”1、405+25（40+2）52、（48－8）134813－8133、2230+44306020+60304、74（19+1）7419+74

6、5、3020+209020（30+90）6、27（16+30）2716+307、17（5+5）175+1758、53a+53b(a+b)539、（愛+數(shù)）學愛學+數(shù)學五、聯(lián)系實際,深化認識。為了豐富同學們的課余生活，學校準備購置足球和排球各20個，根據(jù)提供的信息，你能提出數(shù)學哪些問題？六、拓展練習①10332②9932七、歸納概括,完善認識。請同學們回憶這節(jié)課的學習過程,想想,通過這節(jié)課,你有什么收獲？板書設(shè)計：乘法分配律一共有多少名同學參加了這次植樹活動？（1）（4+2）25（2）425+225=625=100+50=150（人）=150（人）（4

7、+2）25=425+225（學生舉例）(a+b)c=ac+bca(b+c)=ab+ac兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律?！冻朔ǚ峙渎伞方贪?　　第2篇《分數(shù)乘法應(yīng)用題（一）》教學反思　　〖預覽〗分數(shù)乘法應(yīng)用題大致可分為兩部分：一部分應(yīng)用題中的已知數(shù)是分數(shù)，但數(shù)量關(guān)系和解答方法與整數(shù)應(yīng)用題相同；另一部分應(yīng)用題是由于分數(shù)乘法意義的擴展而新出現(xiàn)的。本節(jié)課教學就屬于“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題。這樣的應(yīng)用題實際上是一個數(shù)乘分數(shù)的意義的應(yīng)用，它是分數(shù)應(yīng)用題中最基本的。不僅