《我的爸爸叫焦尼》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、WORD格式可編輯《我的爸爸叫焦尼》教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀目標(biāo)：1、共同讀一本書《我的爸爸叫焦尼》，感受文中的情感與細(xì)節(jié)；2、從作家、畫家兩個(gè)角度感受此書的情感。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)授課時(shí)間：月日總計(jì)課時(shí)第一課時(shí)一、初始繪本《我的爸爸叫焦尼》1、今天要給大家介紹一本書，（出示書的封面），書名是：（生說(shuō)）師：誰(shuí)的爸爸叫焦尼？（我的爸爸叫焦尼）回答的時(shí)候重點(diǎn)在哪？我的爸爸叫（我的爸爸叫焦尼）2、除了書名，封面還給我們傳遞什么信息呢？（生觀察，回答）二、讀書（第一遍）1、（出示第一幅畫）（師讀）你讀懂了什么？你還有什么疑問嗎？2、（出示第二幅畫）來(lái)

2、，接著看，不但要關(guān)注文字，還要關(guān)注畫面哦！3、（出示第三幅圖）猜猜他們?cè)谶@一天會(huì)干些什么？（學(xué)生自由回答，當(dāng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)時(shí)，要詢問，以便讓更多的孩子產(chǎn)生共鳴。）4、（繼續(xù)出示，學(xué)生安靜閱讀！）檢票口地方停留一下，讓學(xué)生猜一猜，學(xué)生說(shuō)出后，表?yè)P(yáng)他們！5、繼續(xù)閱讀（提醒學(xué)生：別忘記畫面蘊(yùn)含著秘密哦?。?、猜狄姆可能說(shuō)的話。時(shí)而引讀這句話：“這是我爸爸，他叫焦尼。狄姆為什么一直在重復(fù)這句話？7、說(shuō)說(shuō)你從畫面中發(fā)現(xiàn)的秘密。三、讀書（第二遍）技術(shù)資料專業(yè)整理WORD格式可編輯師：讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這本繪本，去感受這對(duì)父子之間濃濃的愛意吧。（學(xué)

3、生安靜讀書）四、感受文中的情感與細(xì)節(jié)1、讀了第二遍了，你一定有很多話想和我們大家分享吧。（生用一句話概括自己讀完書后的感受）2、能具體說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪個(gè)情景印象深刻嗎？（生自由說(shuō)，當(dāng)生說(shuō)到有“這是我爸爸，他叫焦尼”的片段時(shí)，師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話在繪本中出現(xiàn)的次數(shù)）3、（出示課件）師：發(fā)現(xiàn)這幾句話的不同之處了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)狄姆語(yǔ)言中的“今天”，聯(lián)想“今天”與以往的不同之處，感受狄姆的喜悅心情。）4、師：是呀，蒂姆多么開心，他要向認(rèn)識(shí)的、不認(rèn)識(shí)的人說(shuō)：這是我爸爸，他叫焦尼。而爸爸呢，有沒有說(shuō)過(guò)類似的話？（有，車上。師引導(dǎo)觀察畫面）其實(shí)，爸爸表達(dá)自己

4、對(duì)兒子的愛意，豈止在這一句話中，你還能從書中發(fā)現(xiàn)狄姆爸爸表達(dá)愛意的畫面或話語(yǔ)嗎？（生自由說(shuō)，圍繞父親對(duì)狄姆的愛。）5、師，歡樂的時(shí)間不知為什么總是特別短暫。（出示課件：喝完咖啡）說(shuō)說(shuō)你從這幅畫面中發(fā)現(xiàn)了什么？試著說(shuō)出蒂姆的心里話。爸爸喝完咖啡，時(shí)間終于到了。6、師：無(wú)論狄姆多么不情愿，相處的時(shí)間還是到了，爸爸還是走了。（出示課件：爸爸走后）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（生自由說(shuō)）老師發(fā)現(xiàn)這里有一句問句（描紅）從這個(gè)問句中，你讀出狄姆的心聲了嗎？7、師：咱們聊了這么久，似乎遺忘了一個(gè)人。（生說(shuō)，師出示圖片）有什么疑問嗎？（讓生觀察圖片，引導(dǎo)理解媽媽的

5、愛和爸爸的愛不會(huì)因?yàn)閮扇说姆珠_而對(duì)狄姆的減少半分。）五、畫面中蘊(yùn)藏著的秘密師：其實(shí)，一本精彩的繪本，匯聚了畫家和作家的心血。剛在，大家猜看圖時(shí)也發(fā)現(xiàn)的許多人物的眼神、動(dòng)作?？衫蠋熞f(shuō)的是，畫面中的道具也藏著秘密哦，快去書中找找吧。（第三次翻書）生自由發(fā)揮，說(shuō)出的內(nèi)容引上理解內(nèi)容的方向。六、寫一寫薄薄的一本繪本，今天卻讓我們每一個(gè)人感動(dòng)深深，接下來(lái)，把你讀書后的感受寫一寫吧。技術(shù)資料專業(yè)整理WORD格式可編輯授課時(shí)間：月日總計(jì)課時(shí)第二課時(shí)聊一聊師：在我們的生活中有這樣一個(gè)人，他曾幫我們系過(guò)鞋帶、或陪我們學(xué)練騎自行車，他也許就是你的——（生）

6、父親師：是啊，也許真的就是你的父親。在我們的教材里，有太多關(guān)于母愛的文章，（課件）我們的生活中也常常會(huì)想到母愛，但在今天，在我們腦海中搜索的恰恰是對(duì)父親的感受。師：說(shuō)起父親這個(gè)字眼，我想親愛的同學(xué)們，一起把這個(gè)詞語(yǔ)讀一遍。生讀父親，師：把聲音響亮的呼喊出來(lái)。師：父親陪伴我們走過(guò)10幾年，你對(duì)父親有怎樣的認(rèn)識(shí)？有怎樣的評(píng)價(jià)？用一個(gè)詞、一句話來(lái)聊給我們聽聽。生：我的父親很嚴(yán)厲（我聽到了一個(gè)詞語(yǔ)嚴(yán)厲。你用了也很表示遞進(jìn)，我也聽到了）（你看他的豐富語(yǔ)言已經(jīng)超越了前面同學(xué)的表達(dá)）師：其實(shí)從父親到父親每個(gè)人的感受可能不一樣，或許是快樂，或許是傷感，又

7、或許是一種你們形容的嚴(yán)厲、忙碌與堅(jiān)強(qiáng)，等等這些令人回味的感動(dòng)。有很多人形容過(guò)父親，正好有一位畫家和一位作家，他們兩個(gè)都是瑞典人，一位叫愛娃．艾瑞克松畫的，一位叫波．R．漢伯格，這兩個(gè)人共同創(chuàng)作了一本關(guān)于父親的書，想看嗎？今天就讓我們一起靜靜的聽一聽這個(gè)故事。聽一聽（一）教師講述圖1：火車就要來(lái)了——圖7：在檢票口，一位留著胡子的伯伯把兩張票合在一起撕了。猜猜狄姆會(huì)對(duì)售票的老伯伯說(shuō)什么？生：他可能會(huì)說(shuō)：“這是我爸爸，他叫焦尼?！睅煟赫邕@位同學(xué)所說(shuō)的，狄姆這樣對(duì)伯伯說(shuō)“這是我爸爸！我跟爸爸一起看電影！他叫焦尼！”（二）學(xué)生講述：圖8：電影院

8、里面雖然黑黑的——我說(shuō)，爸爸這才把手松開。（三）教師講述師：猜猜，爸爸抱狄姆上火車會(huì)做什么？生：可能會(huì)叮囑兒子注意安全的話吧。生：可能帶著兒子到自己的城市吧。師：（繼續(xù)講述）那我們就靜下心來(lái)看