初中音樂教學中的師生互動

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1、初中音樂教學中的師生互動薛蓮（摘要）在音樂教學中實施自主學習，就要放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展示的舞臺,一個鍛煉的機會，一個成功的體驗，所以師生互動在音樂課堂教學中是不可忽視的。下面木人就音樂課堂中師生互動的作用談談自己的看法?！碴P(guān)鍵詞）初中音樂互動教學1師生共同理解歌曲內(nèi)涵歌曲教學是音樂教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學牛.感受音樂、表現(xiàn)音樂的有效手段。在傳統(tǒng)的音樂教育中，學生學習音樂只注重了歌唱技能、技巧的訓練，而忽視了音樂藝術(shù)形象的趣味性和完整性，結(jié)果老師教得枯燥，學生學得無味，逐漸使學生失去了學習音樂的興趣。在

2、這種模式下，即便學生會唱一首歌曲，因為不理解歌曲所表現(xiàn)的意境和內(nèi)涵，唱起來也是枯燥無味，毫無情感。針對這種周面，我改變了以往的做法，在歌曲教學中注重以“情”感人、以“美”育人，強調(diào)歌曲教學中的聽賞作用，讓學生在反復聽賞的過程中，受到歌曲情感的熏陶，力圖通過一個完整的音樂形象，來揭示歌曲的思想性、藝術(shù)性以及趣味性，從培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣入手，讓他們在充分感受音樂、理解音樂的基礎(chǔ)上進一步來表現(xiàn)音樂。2師生共同創(chuàng)造良好的教學開端興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功中的喜悅和樂趣，會極大地喚起學生的創(chuàng)新熱情。開放評價的目的就是讓學生不斷品嘗到學習音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。在“

3、互動式”教學模式的啟發(fā)下，為創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相符合的情境，如：在教唱歌曲《八月桂花遍地開》時，我改變了傳統(tǒng)的音樂教學中學生聽音樂進教室的作法。這就是我?guī)ьI(lǐng)學生共同扎起彩綢，在歡快、熱烈的秧歌音樂伴奏下，扭著秧歌進教室。乂如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。在學生的座位排列上我也有所

4、改變，將傳統(tǒng)的成排成行的座次形式改變成“馬蹄形”、“圓形”的座位形式。這些作法不僅消除了教學中師生相互交往，相互合作的心理障礙，而且還大大縮短了師生間的心理距離。3師生營造和諧、愉快、合作的教學氛圍讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中，教師應營造-?種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)吋間可以走到學生中間，縮短和學生的距離。教師是導演，有序地領(lǐng)著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學認為，如果教師與學生之間能形成友好信賴的關(guān)系，那學生就可能更愿意和教師相處，接受

5、老師的教誨。同吋，在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學生學習的主體性和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內(nèi)向的同學人膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度，期望性、肯定性的語言，能樹立學生進步的信心，讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美、體驗美。3.1創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我?！盎邮健苯虒W模式啟發(fā)了我們在音樂教學中要改變傳統(tǒng)課堂教學的人際關(guān)系，堅持以學生為主，教師則以普通身份加入，通過適當點撥，發(fā)揮向?qū)ё饔茫龠M師生間相互交往和愉快合作的和諧關(guān)系，從而發(fā)展他們的聰明才智和健康的個性，使學生積極參與，在合作過程中得到素質(zhì)上的提高。我在音樂課上設(shè)

6、計了“小小舞會”這一活動環(huán)節(jié)，放手讓學生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學生在無拘無束中展示自己的才能。如在教唱《金孔雀輕輕跳》吋，我和同學們共同在優(yōu)美動聽的音樂伴奏下翩翩起舞。再如，一年級新教材中的《幸福拍手歌》，教師也可以提示學生積極思考，進行創(chuàng)編，將拍手動作換為踩腳、搖頭、聳肩、扭腰等動作，使學生在律動中充分感受創(chuàng)作的成功感。3.2以“賽”激趣促學。好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表漬唱”就是利用這一點實現(xiàn)了教學目的。我每次上音樂課吋總是激勵學生上臺來表演唱，并準備

7、了很多寶石花、小五星來鼓勵學生大膽展示，也取得了事半功倍的效果。在音樂教學中，學生感覺學習樂理知識是最乏味的，我在設(shè)計讓學生認識力度標記時，采用了分組進行搶答、表演的比賽形式來爭奪紅旗，從而營造了一種愉快、和諧的教學氛圍。3.3開展音樂活動課。音樂活動課是音樂課的延伸，音樂活動課這種特殊的課堂教學活動，使學生的創(chuàng)造性思維空間更為廣闊了?；顒诱n除了完成基本教學任務外，更多的是把活動的主動權(quán)教給學生。上器樂課吋，教師除了講課輔導外，可與學生一起齊奏、合奏。如需要配打擊樂吋，教師除了引導學生設(shè)計相關(guān)的鑼鼓點外，還可以和學生一起演奏各種打擊樂器，其至為學生演唱的歌曲作伴奏

8、。此外，教