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《營造輕松、和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、營造輕松、和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣 【摘要】在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的同時，在培養(yǎng)新世紀人才的呼聲中，地理科的教學(xué)提出了：學(xué)習(xí)終生有用的地理。從客觀上說，地理學(xué)科有著較強的綜合性，與現(xiàn)實社會的聯(lián)系比較密切，不論從哪個角度來說，學(xué)好地理對于學(xué)習(xí)其它科目都是很有幫助的；然而從主觀上來說，初中生剛上初中科目多，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，面臨嚴重的中考壓力，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，我想“營造輕松、和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣”至關(guān)重要?！ 娟P(guān)鍵詞】營造氣氛激發(fā)興趣 一、努力培養(yǎng)師生間的真摯情感，縮小師生距離 讓學(xué)生“親其師”，學(xué)生才會“信其道”4。教學(xué)過程并不是
2、一個機械地把知識從一個頭腦移植到另一個頭腦中去的過程，而是一個師生間心靈的接觸與交往的過程。融洽的師生情感可以促使師生間縮短空間和心理距離，產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng)。真摯的師生情感，是教學(xué)中的一種催化劑，能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵學(xué)生的自信心和上進心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)過程的開展和教學(xué)效果的提高。通過長期的教學(xué)實踐，我親身體會到，教師良好的情緒，會使學(xué)生精神振奮，教師不良的情緒會抑制學(xué)生的智力活動；學(xué)生在友好、和悅、輕松、互助合作的課堂氣氛中學(xué)習(xí)效果就好，在緊張、對抗的課堂氣氛中學(xué)習(xí)效果就差。這說明師生間情感是相互交融、相互激勵、相互
3、促進的。因此，在教學(xué)過程中，教師必須準確地把握自己的角色、努力培養(yǎng)師生間的真摯情感，縮小師生距離：讓學(xué)生相信你，親近你，與你共鳴！ 二、愉悅、輕松的課堂 地理教學(xué)中恰當(dāng)引用學(xué)生耳熟能詳?shù)拿裰{、諺語、神話、童話等進行教學(xué)，通俗易懂，且易生趣，并且加深了對地理知識的理解和運用。如引用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的歌謠講解我國西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。講內(nèi)蒙古時，哼一下“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑”的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗，不僅僅教學(xué)生以地理知識，而且給學(xué)生以美的享受：這樣的教學(xué)學(xué)生能不喜歡嗎？同時，老師也展
4、現(xiàn)了淵博的知識，又讓學(xué)生佩服你，信賴你；又如在地理教學(xué)中根據(jù)講授內(nèi)容恰當(dāng)穿插一些趣味故事，既能加深對基本概念、原理的理解，又生動活潑、引人入勝，增強學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。如講授“地球在宇宙中”一章時，學(xué)生對“宇宙”的概念是難以理解的，但教師只要把孫悟空一個跟頭十萬八千里的故事一講，然后問“孫悟空是不是到了天邊呢？”“沒有，他翻百個跟頭也不能到達天邊?！边@樣給學(xué)生形成“無限大”的概念。“天”就是“宇宙”，那么“宇宙”就是無限大的空間，無限長的時間；再如在講時區(qū)日界線時，可用懸念引入：“妹妹年齡一定比姐姐小，但卻有比姐姐大的妹妹，你想知道怎么回事嗎？”這樣就調(diào)動學(xué)
5、生學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引起他們的興趣更為重要。特別是老師的語言應(yīng)盡量講求生動性、藝術(shù)性。學(xué)生聽起來津津有味，思想特別集中，對跨越“日界線”的日期變更情況容易理解，掌握得牢?！ ∪?、運用幽默的語言藝術(shù)4 幽默是思想、才學(xué)和靈感的結(jié)晶，是哲理和情趣的統(tǒng)一。教學(xué)幽默具有幽默的一般特點――機智性和趣味性，又具有其特殊的規(guī)定性，即在教學(xué)中的教育性。教學(xué)幽默具有極強的情緒感染力，能有效地活躍課堂氣氛，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，趣味性是教學(xué)幽默的顯性特征；同時教學(xué)幽默蘊涵著深刻的思想或哲理，具有巨大的教育功能，教育性是其本質(zhì)特征。幽默是自信的表現(xiàn)，是智慧的閃光
6、。一個人的幽默能力有先天遺傳的因子，更是后天培養(yǎng)的結(jié)果。我們師要加強自身的文化修養(yǎng)，努力提升教學(xué)幽默藝術(shù)的品位?！ ?.努力培養(yǎng)自信、樂觀的性格。樂觀開朗的性格是創(chuàng)造教學(xué)幽默的基礎(chǔ)。教師自信樂觀，熱情奔放的精神面貌會激起學(xué)生的親切感和溫暖感，讓教師的教學(xué)與學(xué)生的思維實現(xiàn)同步共振，營造出良好的課堂氛圍。 2.不斷積累幽默材料。格言、警句、諺語、急智之言、風(fēng)趣的小故事等常常是教學(xué)幽默運用的材料，平時生活和教學(xué)中要留心搜集，不斷積累。如諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察的智慧結(jié)晶，具有一定的哲理，地理教學(xué)中偶爾用上幾句既饒有風(fēng)趣又含意深刻：食物鏈――黃鼠狼給雞拜年；伏
7、季休漁――三天打魚，兩天曬網(wǎng)；胡楊樹――生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年。只要平時注意積累，多年之后自然妙語連珠、幽默成河了?！ ?.挖掘教材內(nèi)容中的幽默因素，構(gòu)思創(chuàng)造幽默。地理教學(xué)內(nèi)容直接的幽默素材不是很多，但只要深入挖掘，在備課時認真構(gòu)思，就會發(fā)掘出不少幽默的“金礦”。如臺風(fēng)――臺風(fēng)是臺灣來的風(fēng)嗎；承壓水排泄區(qū)――不要一聽到排泄就有臭的感覺，其實這4種排泄物（泉水）有時味道好極了。這些教學(xué)語言不僅有幽默感，而且能使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)幽默不僅可以用在講授教學(xué)內(nèi)容時，也可以用在組織教學(xué)時。如在學(xué)生上課遲到、講話、打瞌睡時，教學(xué)幽默
8、可以助教師一臂之力。一位老師在講到美國城市時，看到一
