加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效

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1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效?黃學(xué)云廣東省興寧市黃槐中學(xué)514500《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，我們的物理教學(xué)要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持能力立意，以有利于推動課程改革的深入發(fā)展，有利于學(xué)科的教與學(xué)的正確導(dǎo)向，讓新課程理念真正體現(xiàn)在物理教學(xué)中。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重點(diǎn)，許多物理定律、物理定理都需要實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，并且這個過程比枯燥的理論知識更受學(xué)生歡迎。而新課程改革對實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求，如何搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)注意如下幾個方面：一、引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力興趣是影響學(xué)習(xí)積極性的最直接因素，新奇的、對生活有意義的現(xiàn)象和問題，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興

2、趣，而直觀的種種現(xiàn)象最有利于學(xué)生記憶。因此我們老師應(yīng)充分利用豐富多彩的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在平時(shí)的教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生，注意整個現(xiàn)象的發(fā)生過程、產(chǎn)生的條件和特征。例如，在進(jìn)行“液體壓強(qiáng)”的教學(xué)中，老師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，要提示學(xué)生：1.實(shí)驗(yàn)前注意觀察實(shí)驗(yàn)儀器，掌握各種實(shí)驗(yàn)儀器使用要求，特別是“U”管中兩液面的高度。2.將探頭放入裝水的燒杯中，讓學(xué)生記錄探頭在水中深度，改變探頭的方向，讓學(xué)生注意“U”管中兩液面的高度變化。3.改變探頭在水中的深度，讓學(xué)生記錄探頭在水中的深度，并注意“U”管中兩液面的高度變化。學(xué)生討論，讓學(xué)生自己總結(jié)出水中的液體壓強(qiáng)特點(diǎn)。再讓學(xué)生思考，在其他液體中是否和

3、水中一樣呢？老師再在鹽水中演示一次，并提示學(xué)生注意觀察和水中同一深度時(shí)“U”管中兩液面的高度變化值是否一樣。通過觀察，讓學(xué)生總結(jié)出液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：在液體內(nèi)部各個方向壓強(qiáng)都相等，深度越大，液體壓強(qiáng)越大，液體壓強(qiáng)與液體密度有關(guān)，密度越大，壓強(qiáng)越大。我們通過豐富多彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來誘發(fā)學(xué)生學(xué)d興趣，滿足學(xué)生的求知欲望。通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生觀察事物的能力，讓學(xué)生明白物理來源于生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。二、重視課堂演示實(shí)驗(yàn)，積極與學(xué)生互動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力我們的初中物理實(shí)驗(yàn)分為兩部份，一是課堂演示實(shí)驗(yàn)，二是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的必要元素，它將物理現(xiàn)象、物理規(guī)律生動、形象地展現(xiàn)在我們

4、的面前，能更直觀引導(dǎo)學(xué)生思考、啟發(fā)學(xué)生思維。而0前的初中物理課堂教學(xué)，大部分教師將教學(xué)重點(diǎn)放在物理理論知識的傳授上，忽略了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其至冇部分老師把演示實(shí)驗(yàn)直接變?yōu)橹v實(shí)驗(yàn)，好像“喂鴨子”把大量的抽象的理論知識強(qiáng)加在學(xué)生記憶中。這樣很難發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的作用，也使得課堂演示實(shí)驗(yàn)達(dá)不到相應(yīng)的效果。因此我們應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生的互動，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的“參觀者”變?yōu)閷?shí)驗(yàn)的“主動者”。鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的動手能力，在互動中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生提出問題、進(jìn)行探宄和解決問題的能力。例如，在“二力平衡條件”的教學(xué)中，我們可以鼓勵學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，或者鼓勵學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)，老師只是從旁指導(dǎo)。

5、并引導(dǎo)學(xué)生提出問題：“二力什么條件下平衡？”學(xué)生通過讀取兩邊鉤碼重量就能總結(jié)出：“二力平衡的條件是二力的大小相等，方向相反?！贬槍Υ饲闆r，老師再引導(dǎo)學(xué)生設(shè)凝，“這樣的二力作用在一個物體和作用不同物體上是否表現(xiàn)出相同的物理現(xiàn)象”。讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，兩邊掛相同鉤碼作用在二架并排的物理小車上，觀察現(xiàn)象，對比讓學(xué)生總結(jié)出科學(xué)的結(jié)論。學(xué)生在層層設(shè)凝的過程中，思維不斷得到升華，提高了學(xué)生動手、動腦的能力。三、重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是依據(jù)實(shí)驗(yàn)S的、實(shí)驗(yàn)原理、確定實(shí)驗(yàn)步驟，選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)儀器以及正確操作的過程。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，積極

6、主動地思考物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過程，從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的學(xué)中深化和創(chuàng)新知識，對學(xué)生進(jìn)行各種思維方法的訓(xùn)練，可以顯著提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。由于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一個要求學(xué)生動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的過程，所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中必須挖掘并利用其優(yōu)勢，積極探索優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的模式，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。例如，在大氣壓測定的教學(xué)中，老師演示鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生思考。1.先用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中，再慢慢上提（杯口不離開水面），觀察杯中水是杏充滿？接著抵用量簡和細(xì)長玻璃管重復(fù)上述過程。2.學(xué)生討論，為什么水總是滿的？經(jīng)過討論之后，使學(xué)生認(rèn)識到水充滿的原因是由于火氣壓人于管中的水壓，只有管內(nèi)的水壓等于外界大氣壓吋，把

7、管子加長，管內(nèi)的水面就不再上升充滿整個管子，這吋它的上方成真空。這就給我們提供了一個測量大氣壓的思路:可以利用液體壓強(qiáng)間接測量大氣壓。進(jìn)行托里拆利實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生思考總結(jié)出人氣壓值。在過程中引導(dǎo)學(xué)生不可用哪些方法來測定大氣壓值，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不斷拓展學(xué)生的思維?？傊處熂訌?qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)化動手、動腦意識和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力，不斷提高我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。