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1、新課程下的高中地理教學探索 高中新課程的實施，給地理教學帶來了很大的變化，探求新課程教學改革的生長點，將先進的地理教學理念最大化地轉化為教師的教學行為，是教學理論和實踐長期研究的主題。在新課改高中地理課教學中，教師和學生都面臨著許多疑惑。高中地理學科需要教師在教學中不斷地探索。下面談談我的粗淺看法?！ ∫?、教學方法的思考 1.深入調查研究，了解學生的實際情況。可采取課堂提問、問卷調查或進行針對性測驗等方式進行。對學生普遍反映、暴露的問題要記錄下來，隨時掌握的學生學習情況。教師只有了解學生的素質狀況，才能對以后教
2、學的深度、廣度處理做到應付自如?！ ?.精心設計，重點突出必備知識。通過調查研究掌握學生的學習的情況后，對普遍存在的問題要徹底解決，高中教材中將要涉及的內容重點復習。利用初、高中知識的內在聯系，拓寬延伸一些概念和規(guī)律，對容易忽視和薄弱問題應及時彌補。如學生對于初中區(qū)域地理掌握不好，高中接觸到的時候就感到突然和陌生。這些知識應在學習中注意彌補。根據高中教學需要，可適當拓寬世界大洲、國家和中國的區(qū)域地理知識。一些較高要求的計算（如地方時、區(qū)時、日期、氣溫、經度實地距離的計算等），在初中不作要求，但在高中習題中常常接觸到
3、，這些內容要適當加深?！ 《⒄n堂有效教學的主要環(huán)節(jié)4 教師是學生成長的引導者、學生發(fā)展的引路人，而學生本人才是成長的主人、發(fā)展的主體。所以，在充分發(fā)揮學生的主體作用。那么，怎樣才能充分發(fā)揮學生的主體作用呢？ 1.相信學生。每個學生都有要求進步的愿望，每個學生都有豐富的潛能，每個學生都有自己的潛能優(yōu)勢。不是學生做不到，而是我們教師沒有給學生提供表現、思考、研究、創(chuàng)造的機會。要讓學生動起來，就要相信學生的能力，不要做學生思維的保姆，而要讓知識成為學生自己思考的果實。當然，在整個過程中要對學生進行引導和嚴格要求?！?/p>
4、 2.激發(fā)學習興趣和探究熱情。培養(yǎng)學生對地理學習的興趣是成功教學的關鍵的環(huán)。如利用課本插圖、地圖冊、掛圖、多媒體教學、詩歌飛趣事等，可以活躍課堂氣氛，使學生在身心愉快中學習。如講地形對氣候的影響時，引用詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，講江淮準靜止峰的時候引用詩句“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，讓學生發(fā)現自己熟知的詩句中原來還蘊藏了那么多地理知識?！ ⊥ㄟ^開設研究性學習，師生共同設計地理小實驗，如“大氣熱力環(huán)流”，“檢查太陽能熱水器安裝是否正確”，既讓學生重溫了課本知識，也感受到了自己探究生活現象和地理知
5、識聯系的樂趣和成就感。教師在課堂教學中，可以結合相關課本知識，多聯系社會實際，啟迪學生思維，開闊學生視野。如教師在講大氣逆輻射時候，可以結合早春的寒潮到來時，如何防止作物凍傷等實例入手提出問題，然后引導學生思考、分析、討論，這不僅能夠活躍課堂氣氛，掌握相關知識，還能夠激發(fā)學生的求知欲和探索精神，從而達到了培養(yǎng)能力，提高興趣的目的。4 三、合理評價機制是有效教學的保證 新課程一再強調學生的主體地位，要讓學生學會學習、學會交流、學會合作。關注學生的學習，我們就要時刻記住這個主題，而這一方面很難用分數來評價和衡量，這
6、就要求我們要改變傳統(tǒng)的評價機制。采用多方面、多渠道、多方式來對學生綜合、全面的評價，這是有效教學的重要保證。如課標中理解正午太陽高度隨緯度的變化規(guī)律，我們是通過讓學生分組測量本學校地理坐標來考核的?？己藘热莅ㄐ〗M分工、測量計劃安排、測量過程中的原理、工具、數值、計算、結果等方面。這樣不但可以培養(yǎng)學生知識與技能，而且能讓他們學會如何組織、參與、合作，對終身學習是有效的。因此，要提高教學的有效性，老師要明確目標，充分作好課前準備，選擇合適的教學方式，靈活機智的處理課堂事件，采取多方位多角度對學生進行評價，激發(fā)和培養(yǎng)學
7、生的自主能力，使教學的有效性得到實現?！ ∷摹⒙撓瞪睿瑢W以致用4 地理課程標準要求地理教師不只是課程資源的被動使用者，而應兼作課程資源的主動開發(fā)者。課程資源的開發(fā)利用，不只是指教師開發(fā)地本教材、校本教材，主要的課程資源還是配合課堂教學主陣地加以開發(fā)和利用的。地球運動的教學是高中地理的重點與難點，非常需要突出重點、突破難點的課堂教學課程資源的配合。為了使這類課程資源能夠供教師和學生在課堂教學中使用，應開發(fā)校本化、生活化的課程資源，可以設計當地正午太陽高度角變化的測定，當地太陽能熱水器仰角的調整，當地為充分采光計算
8、樓間距離等探究性活動，在教師的指導下，通過學生的研究性學習活動，收集資料，處理資料，形成可供課堂教學使用的課程資源。這種課程資源的開發(fā)利用，變枯燥為興趣，變抽象為具體，體現了新課程標準貼近學生生活，理論聯系實際和地理學習過程化的新理念。教學重點、難點的解決，教學過程的展現，是有效教學的重要體現?！ 】傊岣呓虒W的有效性，老師要明確目標，充分作好課前準備，
