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《淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)【摘要】伴隨新課改的不斷深入，如何在實(shí)際教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為許多教師共同關(guān)注的的話題。本人結(jié)合自身的實(shí)踐和體會(huì)，從教師自身觀念的創(chuàng)新，課堂氛圍的創(chuàng)造，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等幾個(gè)方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單的論述?！娟P(guān)鍵詞】背景數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)變創(chuàng)新可能許多教師都聽說過這樣一句話：“中國(guó)的教師是世界上最能講的，中國(guó)的學(xué)生是世界上最能考的。”當(dāng)我們認(rèn)真體味這句話的時(shí)候，作為一名教師我們會(huì)有什么樣的觸動(dòng)和感想呢？由于我國(guó)的傳統(tǒng)教育過分注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，所培養(yǎng)的學(xué)生雖然具有
2、比較扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的應(yīng)試能力，但大部分學(xué)生的的創(chuàng)新意識(shí)比較淡薄，創(chuàng)新能力也一直比較低下，這與當(dāng)今不斷創(chuàng)新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求是很不適應(yīng)的。創(chuàng)新是21世紀(jì)的“通行證”，在新世紀(jì)公民所必須具備的四種基本素質(zhì)中，創(chuàng)新首當(dāng)其沖。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的創(chuàng)新能力決定著它的興衰成敗，對(duì)于生活在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息化社會(huì)的個(gè)人而言，具不具備創(chuàng)新能力則關(guān)系到他的生存質(zhì)量和生命質(zhì)量。因此，新時(shí)期我們所大力提倡的素質(zhì)教育就把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力定為了它的主旋律。那么在現(xiàn)代教學(xué)中，如何更好的樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展和
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就成為擺在每一個(gè)教師面前的一個(gè)重要課題，值得很好的進(jìn)行研究。結(jié)合新課改以來自身學(xué)習(xí)和實(shí)踐的一些體會(huì)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討和嘗試。一、提高教師自身在創(chuàng)新方面的素質(zhì)。教育本身就是一個(gè)在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新的過程。作為教學(xué)行為的直接實(shí)施者，教師在教學(xué)活動(dòng)中必須按照新課改的要求切實(shí)轉(zhuǎn)變自身角色，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，以新的教育觀念、教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，力爭(zhēng)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有所突破。1、教師要樂于從事創(chuàng)造活動(dòng)，能夠隨機(jī)應(yīng)變地進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，并形成自己獨(dú)特新穎
4、的見解和教學(xué)方法。2、教師要有旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心，以便形成積極進(jìn)取和從事創(chuàng)造性活動(dòng)的動(dòng)力。3教師要善于從各種渠道獲取信息，開闊思路，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，為學(xué)生大膽創(chuàng)新創(chuàng)造條件。心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境去學(xué)習(xí)、思考，學(xué)生在與教師的相互尊重、理解、信任的交往中，思維能始終處于積極、活躍的狀態(tài)，這樣他們就敢想、敢說、敢問、敢做，勇于表現(xiàn)，樂于創(chuàng)新。1、建立民主和諧的師生關(guān)系。著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為，師生之間應(yīng)該確立朋友一樣的和諧關(guān)系。民主和諧的師
5、生關(guān)系有助于提高課堂教學(xué)的效率，有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，也有助于師生的身心健康。民主和諧的師生關(guān)系，是教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是培育學(xué)生創(chuàng)新能力不可或缺的氛圍。因此，在課堂教學(xué)中教師必須改變留給學(xué)生的刻板、不茍言笑的印象，以飽滿的熱情組織教學(xué)，以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，做到和藹可親、循循善誘，積極建立民主和諧的師生關(guān)系。只有在這種關(guān)系中，學(xué)生才會(huì)更加積極主動(dòng)地去觀察思考，學(xué)生群體才會(huì)有群情激動(dòng)、躍躍欲試的熱烈氣氛，學(xué)生才能更好地激發(fā)自身的創(chuàng)造欲望和行為。2、為學(xué)生提供個(gè)性張揚(yáng)
6、的空間。提到個(gè)性張揚(yáng)，可能許多教師就會(huì)想到學(xué)生的不守紀(jì)與亂堂現(xiàn)象的出現(xiàn)。其實(shí)不然，只要教師在課堂教學(xué)中駕馭得當(dāng)，不僅不會(huì)出現(xiàn)亂哄哄的局面，反而會(huì)取得你意想不到的效果。要使學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，就要求教師在教學(xué)過程中要注意采取民主的態(tài)度，鼓勵(lì)并支持學(xué)生發(fā)表不同的見解；要在教學(xué)過程中打破過多的限制，讓學(xué)生“活”起來，“動(dòng)”起來；要允許那些奇才、偏才、怪才和狂才的存在。這樣，我們的課堂教學(xué)氣氛將不再單調(diào)，而會(huì)變得更加充滿樂趣與激情，在這種氛圍中，學(xué)生將能更充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力。三、豐富教學(xué)過程，暢通學(xué)生
7、實(shí)踐體驗(yàn)和思維創(chuàng)新的渠道。1、創(chuàng)設(shè)合理有趣的問題情景，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的興趣。創(chuàng)新源于問題解決，學(xué)生創(chuàng)新能力的形成離不開一定的問題情境。由于數(shù)學(xué)知識(shí)大都抽象、枯燥，學(xué)生學(xué)起來感覺無味，這在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，束縛了學(xué)生思維的拓展。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，嘗試探索如何在課堂教學(xué)中結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情景以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有問題，有情景，學(xué)生就有了自己思維的空間，多數(shù)學(xué)生便會(huì)在情景的感觸下迸發(fā)出思維的火花，從而有所創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)問題情景，可以讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題的主人，讓學(xué)生在問
8、題情景的感觸下討論、合作、思維碰撞，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、活動(dòng)的興趣，優(yōu)化教學(xué)過程。如我在教“統(tǒng)計(jì)初步”的內(nèi)容時(shí)，就結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)了這樣的例子：為了參加校春運(yùn)會(huì)男子跳高比賽，體育老師決定從本班張×、劉×兩名同學(xué)中選取一人，通過測(cè)試，兩人在相同條件下各跳10次的成績(jī)?nèi)缦拢簭垺粒?.4m1.3m1.35m1.5m1.5m1.3m1.45m1.4m1.5m1.55m劉×：1.45m1.3m1
