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《淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng) 【摘要】為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和素質(zhì)教育的新要求，在教學(xué)中大力培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)今所有教育工作者的工作重點(diǎn)和主要努力方向。作為初中教學(xué)的難點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)中加入創(chuàng)新元素，注重提升學(xué)生的創(chuàng)新能力更具有重要的意義。文章即在此基拙上從教師創(chuàng)新意識的提升、創(chuàng)設(shè)探索和質(zhì)疑的課堂情境、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、建立和諧友好的課堂氛圍等角度探討了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施和手段?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力措施創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競爭的核心；當(dāng)今社會(huì)的競爭，與其說是人才的競爭，不如說
2、是人的創(chuàng)造力的競爭。如何培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力，是每一個(gè)教育工作者都必須面對的艱巨任務(wù)。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在多年的教學(xué)經(jīng)歷中，對如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有一些體會(huì)。1學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵1.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣5興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識基礎(chǔ).在教學(xué)中出示恰如其分的問題，讓學(xué)生跳一跳，就摘到桃子，問題高低適度，問題是學(xué)生想知道的，這樣問題會(huì)吸引學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲，學(xué)生因興趣而學(xué)、而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺的去解決、去創(chuàng)新。1.2合理滿足學(xué)生好勝的心理，培
3、養(yǎng)創(chuàng)新的興趣學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對從事的學(xué)習(xí)失去信心，教師創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是有必要的.比如：針對不同的群體開展幾何圖形設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會(huì)、邏輯推理故事演說等等，展開想象的翅膀，發(fā)揮它們不同的特長，在活動(dòng)中充分展示自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，感受自己勝利的心理，體會(huì)數(shù)學(xué)給他們帶來的成功機(jī)會(huì)和快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。1.3利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有的是幾何圖形組合，它們具有很強(qiáng)的審美價(jià)值，在教學(xué)中
4、宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會(huì)數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美.在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計(jì)中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形美的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣。1.4用故事激發(fā)學(xué)生興趣5利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事、某個(gè)結(jié)論的產(chǎn)生等等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣.學(xué)生一般喜歡聽趣人趣事，教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和歷史上數(shù)學(xué)家的故事，既可以了解數(shù)學(xué)的歷史，豐富知識，又可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)新精神。2如何通過教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能
5、力2.1建立和諧友好的課堂氛圍在尊師重道的傳統(tǒng)理念下，教師成為課堂上無法挑戰(zhàn)的主角和權(quán)威，這種僵硬而嚴(yán)肅的課堂氛圍極大地限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng)新思維只有在一個(gè)相對寬松、和諧友好的氛圍里面才更容易得到開發(fā)。首先，教師要取消以成績論英雄的學(xué)生評價(jià)模式。成績只是學(xué)生能力的一個(gè)方面，教師應(yīng)該用多元化、發(fā)展的眼光來看待每個(gè)學(xué)生。其次，教師在教學(xué)中堅(jiān)持鼓勵(lì)和愛的教育，比起嚴(yán)厲的批評更能讓學(xué)生放松身心，增強(qiáng)他們的自信心，保護(hù)他們創(chuàng)新的欲望。在課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行天馬行空的想象。與其他科目不同，一般來說，數(shù)學(xué)的正確答案只有一個(gè)。但是相比答案來
6、說，學(xué)生的解題思路更為重要。即使答案有誤，面對學(xué)生的不同解題思路，教師也要多表揚(yáng)、少批評，盡量讓學(xué)生感受到成功的喜悅，為下一步學(xué)習(xí)打好5基礎(chǔ)。教師一定要充分尊重學(xué)生的想法和觀念，用寬容友好的態(tài)度來對待學(xué)生，與學(xué)生成為知識探索道路上的朋友，這樣才能讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新中來，最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造才智。2.2鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考在教學(xué)過程中，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更要鼓勵(lì)創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的能力。比如老師在教學(xué)中可用一些表揚(yáng)的語氣詞：“很好”、“不錯(cuò)”……表示關(guān)注和贊許，讓學(xué)生獲得老師的認(rèn)可和支持，可
7、激發(fā)學(xué)生的思維、升華學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)對學(xué)生的好奇心，也要細(xì)心呵護(hù)。對一些自己覺得理所當(dāng)然的結(jié)論，要找出它的道理。如在平面解析幾何中講解兩點(diǎn)確定一條直線時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過黑板上的有具體大小的兩點(diǎn)，可以畫出多條直線，那兩點(diǎn)確定一條直線還正確嗎？這時(shí)老師一定要將平面解析幾何中的一些約定講清楚：點(diǎn)只有位置，沒有大?。恢本€沒有粗細(xì)等。如果不作這些約定，平面解析幾何會(huì)變成怎么樣呢？學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法和途徑是多種多樣的，作為“傳道授業(yè)解惑”的教師，要充分認(rèn)識到創(chuàng)新教育的重要性和可行性，結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，正確引導(dǎo)、積極探索，培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的創(chuàng)新人才
8、。2.3提高教師自身對創(chuàng)新能力的認(rèn)知5數(shù)學(xué)的能力，一般可以分成兩個(gè)層次：一種是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力；一種是創(chuàng)造具有社會(huì)價(jià)值的數(shù)學(xué)新成果的能
