感動(dòng)是打開(kāi)情感教育之門(mén)的金鑰匙

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1、感動(dòng)是打開(kāi)情感教育之門(mén)的金鑰匙潘愛(ài)琴山東省棲霞市莊園中學(xué)265300世界萬(wàn)物皆有生命,有生命就要有情感。情感就像空氣,來(lái)無(wú)影,去無(wú)蹤,而且有豐富的內(nèi)涵和能量。對(duì)人而言,如果含量減少,就會(huì)失去生命的靈動(dòng)性;如果完全缺失,就會(huì)變成行尸走肉。所以馬克思指出:“情感是一個(gè)精神飽滿為自己的目標(biāo)而奮斗的人的木質(zhì)力量?!倍袆?dòng)就像氧氣。對(duì)于生命而言,感動(dòng)是點(diǎn)燃情感的火種;對(duì)于學(xué)校教育而言,感動(dòng)是情感教育的靈魂和脈搏,是打開(kāi)情感教育之門(mén)的金鑰匙。教育只要從學(xué)生的內(nèi)心世界入手,以情感教育、情感體驗(yàn)、情感培育為手段,圍繞感動(dòng)做文章,就

2、一定能激發(fā)學(xué)生向善、向上、向?qū)W、團(tuán)結(jié)合作、探究創(chuàng)新的精祌動(dòng)力,走上以愛(ài)育情、以情養(yǎng)德、以德促智的良好教育發(fā)展軌道。一、要實(shí)施情感教育,教師必須先感動(dòng)自己《生態(tài)體驗(yàn)教育網(wǎng)》首頁(yè)有句話:“只有先感動(dòng)自己的生命,才可以談?wù)摵蛯?shí)施教育”。教育者只有積極體驗(yàn)生活,被生活中的真善美感動(dòng),積淀豐富的生活情感,產(chǎn)生真誠(chéng)的人生理解,才能形成豐盈的關(guān)愛(ài)情愫、強(qiáng)大的精神動(dòng)力和想去感動(dòng)他人的高昂激情,才能真正感動(dòng)自己的生命。1.教師首先要被職業(yè)所感動(dòng)我們都知道,感動(dòng)是心靈覺(jué)醒的前兆,是生命燃燒的火種,是一種自我教育,它會(huì)使我們?cè)跐撘颇?/p>

3、升華人格、陶冶性靈、砥礪意志,強(qiáng)化我們的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。為此,對(duì)教師必須進(jìn)行職業(yè)教育,用鮮明的生活感動(dòng)之,用科學(xué)的理論武裝之,用桃李的芬芳激勵(lì)之,使教師充滿感動(dòng)的激情,擁有感動(dòng)的鑰匙,在感動(dòng)職業(yè)教育中感動(dòng)生命,從而把學(xué)生融入自己,把職業(yè)融入事業(yè),把教育融入牛.命。2.教師要被學(xué)生所感動(dòng)教師與學(xué)生是教育管理的一個(gè)共同體,教師也是活生生的有血有肉、有豐富情感的人,他們對(duì)共處的對(duì)象也需要交流、溝通和情感補(bǔ)給。教師都企盼看到學(xué)生的真善美和靈動(dòng)性;都渴望得到學(xué)生的理解、信任和鼓勵(lì);都追求在完美學(xué)生過(guò)程中成就自己?!捌じ耨R

4、利翁效應(yīng)”也揭示教師的情感素質(zhì)是友善、期待和激勵(lì)。由此可見(jiàn),學(xué)生的信息反饋直接影響教師從教的激情和信心,直接影響教師積極教育情感的開(kāi)發(fā)。所以,教師必須被學(xué)生感動(dòng),教師也只奮被學(xué)生所感動(dòng),才能在情感教育中獲得源源不斷、取之不竭的精神動(dòng)力。二、要實(shí)施情感教育,教師必須能感動(dòng)學(xué)生“人非草木,孰能無(wú)情”。學(xué)生作為一個(gè)成長(zhǎng)的群體,一個(gè)受教育的對(duì)象,他們有著豐富的情感世界,也有著廣闊的情感空間。教師的教育要激發(fā)學(xué)生在情感上對(duì)教師的認(rèn)同,對(duì)學(xué)AI的熱愛(ài),對(duì)真善美的渴望,對(duì)正義和真理的追求。不但要“曉之以理”,更要“動(dòng)之以情”,要

5、用真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心幫助每一位學(xué)生,以高尚的人格魅力去感化、感召每一位學(xué)生,達(dá)到師生心靈境界的溝通。1.教師要學(xué)會(huì)用自身淵博的學(xué)識(shí)、高尚的品格、偉大的人格去感動(dòng)學(xué)生教師要感動(dòng)學(xué)生必須要在提高個(gè)人魅力上下功夫。而個(gè)人魅力主要由自身的學(xué)識(shí)、品格、人格等因素構(gòu)成。因此教師要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感召力和感染力,就要重視自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)識(shí)水平和教育藝術(shù),加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),鍛造高尚品格,造就偉人人格,提升情感能力,優(yōu)化教學(xué)風(fēng)格,提高綜合素質(zhì)。使自己在教育過(guò)程中能夠通過(guò)表情、體態(tài)、聲調(diào)傳遞出教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、體貼、信任、肯定和贊賞

6、,透射出淵博知識(shí)的推動(dòng)力、高尚人格的震撼力和樂(lè)觀向上的生命力,以此來(lái)感染學(xué)生,感召學(xué)生,吸引學(xué)生從思想、行為和心靈上靠近教師,實(shí)現(xiàn)師生情感的同感共鳴。為什么優(yōu)秀教師的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)額首示意、一句情真意切的話語(yǔ)都能使學(xué)生終生難忘?就是這個(gè)道理。2.教師要學(xué)會(huì)用真摯、淳樸、無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)精神去感動(dòng)學(xué)生感動(dòng)以愛(ài)為載體,愛(ài)推動(dòng)著感動(dòng)前行。教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)能滋潤(rùn)學(xué)生心田,打開(kāi)學(xué)生心扉,啟迪學(xué)生心靈,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,點(diǎn)燃學(xué)生智慧。所以讓感動(dòng)在時(shí)間的輪冋里傳遞真愛(ài),它能觸碰到學(xué)生內(nèi)心最軟弱的地方,使他們堅(jiān)強(qiáng),給予他們勇

7、往直前的勇氣和不屈不撓的毅力,它能喚起親情、友情、誠(chéng)心、愛(ài)心、信心以及正義感和責(zé)任感。教師對(duì)學(xué)生人無(wú)私的愛(ài),要在理解學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),包容學(xué)生的缺點(diǎn);要充分挖掘教育的智慧和藝術(shù),靈活掌握嚴(yán)與愛(ài)的尺度,開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力和特質(zhì);要公平、公正、民主地管理班級(jí),善待學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系;要走近學(xué)生生活,走進(jìn)學(xué)生心靈,關(guān)心學(xué)生的生活疾苦,勇于犧牲自己的利益來(lái)成全、培育學(xué)生,使學(xué)生身心得到健康發(fā)展;要敢于承擔(dān)責(zé)任,反思自己的教育,承擔(dān)起學(xué)生的渴望、家長(zhǎng)的寄托和社會(huì)的要求。三、要實(shí)施情感教育,教師必須讓

8、學(xué)生感動(dòng)生活感動(dòng)來(lái)源于生活,必將回歸生活,只有回歸生活,才能使感動(dòng)得到傳播和衍生,才能為人類(lèi)文明創(chuàng)造更多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富。我們的情感教育最終要使學(xué)生對(duì)人、社會(huì)、和自然生情,從而產(chǎn)生自豪感、責(zé)任感和使命感。因此,我們必須讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)生活,要大力提侶感動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育、感動(dòng)中國(guó)民族精神教育、感動(dòng)親情友情的感恩教育、感動(dòng)大自然的生態(tài)環(huán)保教育,使學(xué)生在感動(dòng)社

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