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1、讓教育體現(xiàn)真正的價(jià)值 新的課程標(biāo)準(zhǔn)順利實(shí)施后，課堂教學(xué)模式發(fā)生了較大的變化并取得了一定的成績(jī)。但我們也看到幾十年不變的傳統(tǒng)應(yīng)試教育還在影響著我們的教師和學(xué)生，一方面新課程的改革正在不斷的探索之中，另一方面教師和學(xué)生的壓力并沒(méi)減少。教師累學(xué)生苦。在這種情況下就必然會(huì)衍生出一部分不堪于老師、家長(zhǎng)壓力對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生――學(xué)困生?！ 皩W(xué)困生”是指那些學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想的學(xué)生的代名詞，成因是復(fù)雜的，有學(xué)生自身的原因，更有教育大環(huán)境的原因，但是教師的教育理念和教育方法是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原
2、因之一?！ ∵@部分學(xué)生，在每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級(jí)都存在。在全面推行素質(zhì)教育的今天，他們?nèi)匀辉诓煌潭鹊氖艿綄W(xué)校、老師甚至家長(zhǎng)的不公平看待，他們的心理承受著不同程度的傷害，導(dǎo)致逐漸迷茫頹廢不求上進(jìn)。在眾多老師的眼里，成績(jī)好的學(xué)生是人才，學(xué)困生就等于不成才。如果在教育者這里就已經(jīng)給學(xué)困生定位，學(xué)困生就真的沒(méi)有轉(zhuǎn)變的機(jī)會(huì)了，其實(shí)他們身上還有好多的優(yōu)點(diǎn)和能力沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)或是因?yàn)闆](méi)有給他們展示的機(jī)會(huì)而被埋沒(méi)了。面對(duì)這種情況，教師要使學(xué)困生發(fā)生轉(zhuǎn)變首現(xiàn)要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)態(tài)度，相信每個(gè)學(xué)生都有可能成為優(yōu)秀生?！ ?.教師要從思想
3、上改變對(duì)學(xué)困生的態(tài)度3 既教書又育人的教師才是合格的教師，我們有些教師在教學(xué)中往往只注重教給學(xué)生知識(shí)而忽略了思想教育。大部分學(xué)困生在鼓勵(lì)信任中是可以轉(zhuǎn)變并提高成績(jī)的，只要教師端正態(tài)度，有足夠的愛(ài)心和耐心，相信他們，不放棄他們，不把他們當(dāng)成累贅，終有一天會(huì)收獲成績(jī)。教師首現(xiàn)要認(rèn)識(shí)到學(xué)生成績(jī)好并不完全等于成才，成人比成才更重要，教育學(xué)生，首現(xiàn)要有一個(gè)健康的心里，不要認(rèn)為自己成績(jī)不好就不是好學(xué)生就是差生，雖然成績(jī)不如人，但是能做到有愛(ài)心明事理，懂寬能容辨是非，同樣是好學(xué)生。 2.教師要從教學(xué)中的點(diǎn)滴做起
4、以語(yǔ)文課堂為例，在進(jìn)行寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)大部分學(xué)生都能完成，但是為了照顧學(xué)困生要適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間，“寫得不錯(cuò)，快成功了”這樣鼓勵(lì)的話語(yǔ)課堂上多用一些以增強(qiáng)他們的信心。一段時(shí)間后成績(jī)自然就會(huì)有起色。例如有一名學(xué)困生作文成績(jī)很弱，多次作文都不能按時(shí)完成，更是沒(méi)有質(zhì)量。一次作文課上他主動(dòng)要求讀自己的文章，一聽(tīng)便知道有些內(nèi)容是抄襲來(lái)的，可是我并沒(méi)有當(dāng)眾揭穿，而是有意指出他文章中的亮點(diǎn)，讓他相信自己只要?jiǎng)幽X一樣不比別人差。之后的每次作文都動(dòng)筆寫完整，并適時(shí)的給予鼓勵(lì)，這樣他就逐漸對(duì)寫作有了興趣和信心
5、。一學(xué)期下來(lái)，作文基本成型。過(guò)后我們坦誠(chéng)的交流這件事，他說(shuō)聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)后就覺(jué)得自己也應(yīng)該能行，每次寫作課上都有了寫作的欲望和信心?！ ?.教育學(xué)困生周圍的同學(xué)要接納和幫助他們3 教育學(xué)困生周圍的學(xué)生要愛(ài)護(hù)和幫助他們，不要產(chǎn)生歧視心理，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)困生身上有很多別人不具備的優(yōu)點(diǎn)，同樣有可學(xué)之處，老師和同學(xué)都要善于給他們創(chuàng)造寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，曾經(jīng)有一位因身體先天殘疾而導(dǎo)致有嚴(yán)重自卑感的學(xué)困生，家長(zhǎng)找到我時(shí)交代對(duì)孩子沒(méi)報(bào)什么太大的希望，能學(xué)多少就學(xué)多少，考學(xué)想都沒(méi)想。學(xué)生入班后不和別人交流來(lái)往，把自己封閉起
6、來(lái)，總是用懷疑和敵視的眼光看周圍的人和事物，開(kāi)始學(xué)生都不理解他。面對(duì)這種情況首現(xiàn)要做好班級(jí)同學(xué)的思想工作，要以寬容和理解來(lái)對(duì)待自己的同學(xué)，尤其是身體殘疾學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，他的內(nèi)心是很痛苦的，大家要用愛(ài)心來(lái)化解他的冷漠。之后有多次和這位學(xué)生交流談心，了解他的性格愛(ài)好，發(fā)現(xiàn)他在寫 作和唱歌表演方面很有天賦，就在班級(jí)活動(dòng)課上給他創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他通過(guò)展示自己的才華得到同學(xué)的贊賞，從而樹(shù)立信心。在一次校園藝術(shù)節(jié)上同學(xué)推薦他代表班級(jí)表演節(jié)目，獲得了一等獎(jiǎng)，回來(lái)后班級(jí)為他組織了慶功會(huì)，在會(huì)上同學(xué)們讓他發(fā)表獲獎(jiǎng)
7、感言，同學(xué)們的陣陣掌聲給了他無(wú)窮的力量。后來(lái)他還寫了幾萬(wàn)字的小說(shuō)，雖然很幼稚但表達(dá)了他的心聲，他懂得了感謝，找到了溫暖。他發(fā)現(xiàn)自己和別人一樣有朋友有快樂(lè)，也能給別人帶來(lái)快樂(lè)。從此他融入到了群體中，以健康的心理面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)同學(xué)，畢業(yè)后他考入了一所藝術(shù)院校，家長(zhǎng)都沒(méi)有想到會(huì)有這樣的結(jié)果?！ 〗逃且粋€(gè)復(fù)雜的過(guò)程，教師是因育人而神圣的。讓我們的孩子在走出校門的那一刻都能有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，一個(gè)健康的心理，這才是真正的成才，只有這樣，我們的教育才體現(xiàn)了真正的價(jià)值。3
