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《信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有效整合》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有效整合體育路小學(xué)賀永前計(jì)算機(jī)是二十世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，由計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)了現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)已應(yīng)用于各行各業(yè)中。“教育信息化是信息時(shí)代教育領(lǐng)域里掀起的一股浪潮，它是信息技術(shù)帶來的必然產(chǎn)物?！薄敖逃畔⒒饕獜?qiáng)調(diào)現(xiàn)代化信息手段轉(zhuǎn)化為‘現(xiàn)代化教學(xué)手段’及這種手段對(duì)教育變革的意義。近年來，多媒體技術(shù)更加成熟，信息技術(shù)手段廣泛應(yīng)用到了課堂，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，把電、光、形、聲多種媒體組合起來，創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)視聽感觀，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，加深了
2、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，極大地提高教學(xué)效率，從而把課堂教學(xué)引入全新的境界?！彪娔X和網(wǎng)絡(luò)等應(yīng)成為學(xué)生一種重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)手段，教師普遍運(yùn)用多媒體手段開展教學(xué)活動(dòng)，一些過去只能通過思維、表象和想象領(lǐng)會(huì)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，可以得到直觀的表示和處理。一些數(shù)據(jù)處理有關(guān)的繁難運(yùn)算，都能通過計(jì)算機(jī)運(yùn)行，數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)情境和虛擬情境將通過現(xiàn)代信息技術(shù)融會(huì)貫通?，F(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)大的認(rèn)知工具作用，無疑將極大的影響數(shù)學(xué)課程的發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)之水，必將載著數(shù)學(xué)教學(xué)之舟一日千里，輕過重山。一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課不再枯燥無味，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了
3、大量的富有情趣的情景，滿足了他們的強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們感受到了豐富多彩的數(shù)學(xué)世界。因此，我們只要深刻理解現(xiàn)代化教育的本質(zhì)，在信息技術(shù)輔助教學(xué)中繼承傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，努力探尋網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（一）信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教師制作課件提供了所需的資料信息制作多媒體課件，需要大量的資料及信息源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過書本、圖片、錄音和錄像等有限的手段向?qū)W生傳輸信息，信息來源有限而且缺乏靈活性、方便性和交互性。我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、圖像、聲音、動(dòng)畫
4、、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實(shí)等多方位信息用于課件制作，或直接取材于因特網(wǎng)，大大豐富了課件內(nèi)容和表現(xiàn)形式。（二）信息技術(shù)能全面優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)通過精心準(zhǔn)備，教學(xué)中可以借助電腦、投影儀等先進(jìn)的多媒體手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，增大課堂語言流量及容量，從而可以優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣主旨在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)主動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而利用計(jì)算機(jī)教學(xué)可展示優(yōu)美的圖象、
5、動(dòng)聽的音樂，有趣的動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、展現(xiàn)過程，深化認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力利用計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫、漸變、疊加等效果和計(jì)算機(jī)的聲像功能將知識(shí)難點(diǎn)和某些過程直觀化，以多種媒體刺激學(xué)生的感官、深化認(rèn)識(shí)程度，并通過揭示內(nèi)在的規(guī)律和現(xiàn)象的過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。應(yīng)用多媒體可以變靜為動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)概念的理解；可以多方面，多角度地演示，強(qiáng)化算理教學(xué)；可以變靜為動(dòng)，突破教學(xué)重難點(diǎn)；可以變靜為動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生求異思維。3、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)小學(xué)生生活數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的主要原因就是不夠貼近生活。然而現(xiàn)實(shí)的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到所
6、學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)十分注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)效性。（三）信息技術(shù)能全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)在授課中，可以把準(zhǔn)備好的圖文聲像資料做成網(wǎng)頁，帶學(xué)生到電腦室上機(jī)操作，讓學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)手段自主學(xué)習(xí)，豐富了知識(shí)的內(nèi)涵和外延。使學(xué)生由單純學(xué)習(xí)課本有限的知識(shí)擴(kuò)展到由課本知識(shí)點(diǎn)向無限的知識(shí)空間發(fā)散，由被動(dòng)接受變成了主動(dòng)探究與獲取，激起學(xué)生強(qiáng)大的求知欲。（四）信息技術(shù)體現(xiàn)人機(jī)交互功能教師主要是面向全班學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，這不利于因材施教，不利
7、于有效提高整體的教學(xué)水平。而信息技術(shù)中的廣播、監(jiān)看、遙控操作等手段，可以讓教師在教學(xué)過程中隨時(shí)獲知任一小學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，并加以適當(dāng)?shù)膯⑹净蛑笇?dǎo)，小學(xué)生也可以隨時(shí)向教師發(fā)問，而這種指導(dǎo)和發(fā)問的雙向交流基本上是不影響第三者的，所以，這使得為實(shí)現(xiàn)因材施教原則而進(jìn)行的個(gè)別化教學(xué)得到更游俠的實(shí)現(xiàn)。（五）致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?所謂改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是指從單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式向多樣化的自主學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。其中，自主選擇、合作交流和親身實(shí)踐都是重要的學(xué)習(xí)方式。正如華東師范大學(xué)張奠宙教授所說：“從教學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)向讓學(xué)生做數(shù)學(xué)。”這里的“教”是指簡單的傳授
8、和以講為主的灌輸，而“做”是指以學(xué)生為主的自主選擇和親身實(shí)踐。在課堂中，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，讓“學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用的過程”，讓學(xué)
