快樂(lè)體驗(yàn)，彰顯小學(xué)體育教學(xué)的魅力

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1、快樂(lè)體驗(yàn)，彰顯小學(xué)體育教學(xué)的魅力周振山東省膠州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)266300隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的態(tài)勢(shì)，“快樂(lè)體育”、“生涯體育”、“成功體育”、“終身體育”、“健康第一”等體育教學(xué)思想曾一度風(fēng)靡整個(gè)體育教育界，也不乏有渚如“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、“領(lǐng)會(huì)教學(xué)法”、“啟發(fā)誘導(dǎo)式學(xué)習(xí)”、“自主式學(xué)習(xí)”、“合作式學(xué)習(xí)”、“情境創(chuàng)設(shè)法”等一系列新的教學(xué)模式。為此，木文對(duì)新課標(biāo)下體育課堂內(nèi)情境教育的創(chuàng)設(shè)和操作進(jìn)行了探討,著力關(guān)注學(xué)生的人格和個(gè)性化發(fā)展空間，以期能與所述的體育教學(xué)思想和模式交匯、滲透、形成互補(bǔ)，最終提取到一種適合于當(dāng)今體育教學(xué)模式的主流模式。體育課堂教學(xué)是教師教

2、和學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)。教師不僅要掌握如何向?qū)W牛.進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能的傳授，更主要的是能否使學(xué)生快而準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)并掌握你所傳授的知識(shí)與技能，這就是體育教學(xué)效果的一種A體表現(xiàn)。由于體育教學(xué)具有空間大、組織繁、外界干擾因素多、學(xué)生思想不易集中等特點(diǎn)，因此如何提高體育教學(xué)效果則是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。一、創(chuàng)設(shè)良好的輕松的課堂氛圍融洽的課堂氣氛,和諧的師生感情，能使學(xué)生放松地學(xué)習(xí)、放心地思考，不用擔(dān)心老師的責(zé)罵，也不用擔(dān)心同學(xué)的譏諷。這種狀態(tài)回答問(wèn)題的準(zhǔn)確率最高,最易產(chǎn)生靈感，語(yǔ)言最易有光彩，見(jiàn)解最易獨(dú)到。如果老師上課一臉嚴(yán)肅，甚至一臉“兇相”，課堂氣氛一定沉悶，甚至緊張，學(xué)生怕惹著你，哪還

3、有心思上課，更難說(shuō)能玩得起來(lái)了。以前在上課的時(shí)候,有些授課教師整個(gè)人都是板著一張臉,因?yàn)榕乱环潘蓪W(xué)生就馬上鬧起來(lái)，所以說(shuō)整堂課氣氛不是很好，很難顯示出跟學(xué)生的融洽。當(dāng)然，還有在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于突發(fā)事件沒(méi)有釆用一些措施。比如說(shuō)在展示的時(shí)候有學(xué)牛.根木不愿意展示，卻不知道如何調(diào)動(dòng)。展示時(shí)范圍乂大，調(diào)動(dòng)頻繁，學(xué)生的注意力容易轉(zhuǎn)移，以及安排的下肢力量?jī)?nèi)容過(guò)多等。這樣，容易使課堂氣氛不和諧。二、讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)了解學(xué)生、啟發(fā)誘導(dǎo)、提高興趣，是提高體育教學(xué)效果的根本途徑。教師應(yīng)善于了解學(xué)生，研究分析學(xué)生的不同年齡、個(gè)性、思維特點(diǎn)、心理狀態(tài)等因素。一般說(shuō)來(lái)，小學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力

4、不穩(wěn)定、不持久，容易被一些新異的刺激所吸引；初中學(xué)生比小學(xué)生具有一定的穩(wěn)定性、0的性和選擇性；高中學(xué)生的注意力已基本穩(wěn)定和持久，注意范圍也冇所擴(kuò)大，他們能比較集中和持久地注意他們所要學(xué)4和研宄的問(wèn)題。因此體育教學(xué)要奮鮮明的針對(duì)性。小學(xué)生應(yīng)采用新異刺激來(lái)吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)A）興趣和求知欲望，如采用多種形式的游戲等。中學(xué)生由于腦的發(fā)育基本完善，智力水平迅速發(fā)展，認(rèn)識(shí)和理解問(wèn)題的能力逐漸提高，思維情緒的表現(xiàn)多為積極、亢奮；但他們?cè)诘乃伎己吞幚韱?wèn)題時(shí)，容易感情用事，主觀臆想易占優(yōu)勢(shì)，這就形成了他們易沖動(dòng)、易走極端、易表現(xiàn)自己,容易造成傷害事故和錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作動(dòng)力定型。因此，在教

5、學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用多種形式的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激勵(lì)他們思考，啟發(fā)誘導(dǎo)他們?nèi)シ治隼斫鈩?dòng)作的要領(lǐng)，有0的地去完成每個(gè)練習(xí)。另外，教學(xué)中還應(yīng)注意了解分析學(xué)生的個(gè)性差異，這就是備學(xué)生。要因人而異地采取相應(yīng)的教學(xué)手段，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的0的。有的學(xué)生性格比較怯懦，膽子小，反應(yīng)慢，往往在練習(xí)中力不從心。對(duì)待這樣的學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心。練中，哪怕是少許或一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)在冋學(xué)們中給予積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。有的學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)自我表現(xiàn)，懷有高人-等的心理，情緒表現(xiàn)得比較激烈，波動(dòng)性大。對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)少表?yè)P(yáng)，多引導(dǎo)他們發(fā)揮其特長(zhǎng)，做好每一個(gè)練習(xí)，培養(yǎng)

6、他們善于集中注意力的良好品質(zhì)，使他們?cè)诓粩嗫朔e難的練習(xí)中增強(qiáng)意志、精益求精，從而更好地完成技術(shù)動(dòng)作的練4。俗話說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要想達(dá)到樂(lè)學(xué)的0的，需要教師正確地引導(dǎo)，讓學(xué)生在主觀認(rèn)識(shí)上不怕學(xué)習(xí)，心平氣和地看待學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的感覺(jué)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，覺(jué)得學(xué)習(xí)是充滿陽(yáng)光的。相信到了一定的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能就能最大限度地迸發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)將從“樂(lè)學(xué)”到“要學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”。三、積極評(píng)價(jià)，及吋使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)平常的一顰一笑、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手勢(shì)，往往都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生作用。教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)，這樣能使學(xué)生吋吋有一種愉悅的

7、心理體驗(yàn)，感受到學(xué)4的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。教師對(duì)于學(xué)生的積極評(píng)價(jià)方式多種多樣，最常見(jiàn)也最容易產(chǎn)生積極效果的，應(yīng)該是教師在課堂上對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)贊揚(yáng)。所以在課堂上，當(dāng)學(xué)生有較好的表現(xiàn)吋，應(yīng)及吋給他一句贊賞的話語(yǔ)、一陣熱烈的掌聲，以示鼓勵(lì)；在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)下，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)欲望和情感，從而主動(dòng)地去求知。在體育課堂教學(xué)中應(yīng)自始至終貫穿著如下主線：培養(yǎng)自尊一一充滿自信一一朝氣蓬勃一一助人為樂(lè)一一敢于合作一一勇于進(jìn)取一一不怕失敗一一迎接挑戰(zhàn)一一爭(zhēng)取成功。生活化