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《淺談小學(xué)體育課程中進(jìn)行健康快樂(lè)的體驗(yàn)教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)體育課程中進(jìn)行健康快樂(lè)的體驗(yàn)教學(xué)新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益”的理念。同時(shí)，對(duì)體育課真正的含義做了進(jìn)一步深化，從而確立適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)性的健康理念，為我們的教育改革指明方向。因此，在新的《體育與健康》課程里，我區(qū)進(jìn)行了《多層次多項(xiàng)目大范圍》選項(xiàng)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)（也就是說(shuō)一節(jié)體育課有一種或多種項(xiàng)目的內(nèi)容活動(dòng)）。在實(shí)施新課程中，針對(duì)學(xué)生的天真活潑、聰明可愛(ài)、生性
2、好動(dòng)、注意力分散、自我約束能力較差的弱勢(shì)，針對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和好勝心的心理特點(diǎn)，制定出不同的層次、不同項(xiàng)目、大范圍的教學(xué)目的。選項(xiàng)教學(xué)的最終目的是能滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)，以自己的努力達(dá)成課程目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的自覺(jué)性和積極性。一、積極開(kāi)發(fā)課程資源，力求選材內(nèi)容更具時(shí)尚性隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，更科學(xué)、更方便、更適應(yīng)于學(xué)生的健康項(xiàng)目相繼出現(xiàn)。但體育項(xiàng)目并不是單一的，而是建立在全方位、多層次上的，學(xué)生除了參加某項(xiàng)體育活動(dòng)外，還需要參加某些娛樂(lè)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。所以，我把教材內(nèi)容
3、分為大眾體育、健身體育、娛樂(lè)體育、民族民俗民間體育和新興體育項(xiàng)目等內(nèi)容進(jìn)入教材選擇體系。例如：跆拳道、保齡球、乒乓球、武術(shù)等項(xiàng)目。把這些內(nèi)容融入到體育課堂里，既有利于實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo)理念；又有利于為學(xué)校的教育教學(xué)提供教材內(nèi)容，形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格。況且，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)體育的需求不僅僅停留在體育的健身功能上，更主要的是看中體育還具有娛樂(lè)的功能。所以，我在教材安排上，盡量符合不同學(xué)生水平的生理、心里特點(diǎn)，不斷變換和更新教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，是所有的學(xué)生能自始自終、全身心的參與活動(dòng)，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)的內(nèi)容單調(diào)、枯燥乏味
4、的老模式，用新穎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，給學(xué)生營(yíng)造一種全新的學(xué)習(xí)氛圍。二、拓展教學(xué)有力空間，讓活動(dòng)內(nèi)容更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位我認(rèn)為教學(xué)的主題性必須表現(xiàn)在學(xué)生的主動(dòng)性，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，有效的使學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)，積極主動(dòng)的探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，渴望成為學(xué)習(xí)的主人。主體性的發(fā)揮與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著內(nèi)在的聯(lián)系，因此，在選項(xiàng)教學(xué)時(shí)，我特別注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)；第一，多給學(xué)生一些自己的空間；第二，尊重學(xué)生的選擇發(fā)展；第三，多給學(xué)生展示的舞臺(tái)。例如：“籃球、毽球、短繩”教學(xué)，明顯是一節(jié)多項(xiàng)目的選項(xiàng)教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的條件和興趣愛(ài)好
5、選擇學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，每項(xiàng)活動(dòng)都有不同的鍛煉價(jià)值。有的同學(xué)選擇籃球，它給人提供了勇猛與雄健、靈活與技能、體能與意志、協(xié)作與技術(shù)的展示；有的同學(xué)選擇毽球與短繩，她為個(gè)人或團(tuán)體提供了展示機(jī)會(huì)。體能較好的同學(xué)，通過(guò)比賽的形式，來(lái)滿足自己生理負(fù)荷的需求，而對(duì)于體能較差的同學(xué)，可以在自由活動(dòng)中進(jìn)行必要的調(diào)整。在這節(jié)教學(xué)中使學(xué)生處于一種既主動(dòng)又活潑的能動(dòng)狀態(tài)下，喚起學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。三、拓展教學(xué)手段的運(yùn)用，重視現(xiàn)代教育意義教材的靈活運(yùn)用主要是指教學(xué)內(nèi)容的多樣性、層次性和教師組織活動(dòng)的方式方法及課堂教學(xué)的應(yīng)變
6、能力。讓每個(gè)學(xué)生都各有其所，使課堂變得更生動(dòng)，而且更能強(qiáng)化體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。1．提高對(duì)藝術(shù)的欣賞能力耍手絹，它是東北民間的傳統(tǒng)藝術(shù)，深受我校廣大學(xué)生的喜愛(ài)。在教學(xué)中，我把手絹當(dāng)作道具使用，我和學(xué)生是演員，讓每個(gè)人充分展示藝術(shù)才華。由于每個(gè)學(xué)生的感悟力不同，在教學(xué)中我采用分層次教學(xué)的方法和分層次設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，按學(xué)生的技能掌握情況進(jìn)行分組。同學(xué)們會(huì)根據(jù)自身能力水平選擇學(xué)習(xí)小組，小組確定后，再分組制定不同水平的教學(xué)目標(biāo)，初學(xué)組的同學(xué)要掌握手絹的基本動(dòng)作；稍好的同學(xué)，就是提高動(dòng)作的質(zhì)量；突出的同學(xué)可以幫助其他同
7、學(xué)，也可以以個(gè)人或小組為單位創(chuàng)編喜歡的動(dòng)作或造型，配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，在特定的集體環(huán)境中相互交流情感，互相鼓舞，增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)意志品質(zhì)。這種方式的教學(xué)，不但使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中掌握了手絹技能，而且使學(xué)生受到美的熏陶和藝術(shù)的感染。２．提高對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)耍手絹，不僅鍛煉了身體，同時(shí)還開(kāi)發(fā)了大腦。一次偶然的機(jī)會(huì)，教研員突然問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題：如果手絹采用拋的方式和沙包進(jìn)行對(duì)比會(huì)怎么樣？我想了一會(huì)說(shuō)：“手絹輕，沙包重，一個(gè)拋的進(jìn)，一個(gè)拋的遠(yuǎn)?！蔽疫@才明白他的用意。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，孩子們知道，沙包可借用全身協(xié)調(diào)用力抽的很遠(yuǎn)，而手絹
8、不行，不僅要借用全身的協(xié)調(diào)用力，還要有一定的技能技巧。課堂上，當(dāng)實(shí)踐證明了“沙包投的遠(yuǎn)，而手絹不行，我問(wèn)學(xué)生這是為什么？”我讓學(xué)生相互交流討論，有的學(xué)生說(shuō)：“手絹輕面積大，在空中受的阻力也就大，拋出去就很近；而沙包重且面積小，在空中受的阻力也就小，投出去也就比較遠(yuǎn)。”最后經(jīng)過(guò)學(xué)生一致討論，達(dá)成共識(shí)：拋出
