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《電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)談 》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)談[摘要]本文分析我校電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀,結(jié)合新的職業(yè)教學(xué)思想,探討搞好實訓(xùn)教學(xué)的新方法?! 關(guān)鍵詞]電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué) 電子商務(wù)專業(yè)是一個近幾年出現(xiàn)的新專業(yè),由于近年來其發(fā)展迅猛,目前,全國各高校都廣泛開設(shè)電子商務(wù)專業(yè),每年畢業(yè)生達(dá)20多萬人,但近年來該專業(yè)的就業(yè)形式不容樂觀,其主要問題是電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)不到位所造成,現(xiàn)就該專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法?! ∫?、電子商務(wù)專業(yè)缺乏系統(tǒng)的專業(yè)實訓(xùn) 近年來,各高校都加大實訓(xùn)教學(xué)力度,但這些實訓(xùn)多數(shù)是以課程為內(nèi)容的實訓(xùn)。如學(xué)習(xí)圖象制作課程后,就進(jìn)行以圖象和廣告制作為內(nèi)容的專業(yè)實訓(xùn)。學(xué)完網(wǎng)絡(luò)營
2、銷,就進(jìn)行市場調(diào)查為內(nèi)容的專業(yè)實訓(xùn)。這些實訓(xùn)雖然能讓學(xué)生掌握從事電子商務(wù)工作相關(guān)的技術(shù),但由于是以課程為中心組織實訓(xùn),這種實訓(xùn)將某一崗位所需技能分割來進(jìn)行,缺乏合成,往往只見樹木不見森林,學(xué)生學(xué)完后,總體感覺商務(wù)和技術(shù)是兩張皮,各種技術(shù)之間缺乏聯(lián)系,不明白各種技術(shù)應(yīng)把握的程度。筆者認(rèn)為應(yīng)以項目為中心組織專業(yè)實訓(xùn),如網(wǎng)頁規(guī)劃課程應(yīng)將網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)和市場營銷結(jié)合起來,讓學(xué)生就網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃方案著手進(jìn)行系統(tǒng)實訓(xùn),學(xué)生既要結(jié)合專業(yè)寫網(wǎng)站規(guī)劃書、建設(shè)方案,并且還要根據(jù)規(guī)劃書、方案自已動手建設(shè)網(wǎng)站。 二、電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)缺少必要檢測方法和手段 目前大多數(shù)高校的實訓(xùn)教學(xué)由教師根據(jù)學(xué)生
3、作品進(jìn)行評定,這種由自己指導(dǎo)又由自己評定學(xué)生成績方法,不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而也給實訓(xùn)教學(xué)帶來不利影響,從而使學(xué)生認(rèn)為實訓(xùn)課程容易的感覺。實訓(xùn)作品評價標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué),也是急待解決的問題。目前對這方面幾乎沒有統(tǒng)一規(guī)范可行,不利于各學(xué)校專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)評價,無法保證該專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握怎樣的技術(shù)從而使該專業(yè)畢業(yè)生良雋不齊,有的學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢好,而有些學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生不適應(yīng)就業(yè)市場,就業(yè)率低。我認(rèn)為,目前應(yīng)結(jié)合專業(yè)教學(xué)改革傳統(tǒng)的考試和檢測學(xué)生成績的方法,不僅要變知識性考試為作品或畢業(yè)設(shè)計評定,同時,要加快建設(shè)作品和畢業(yè)設(shè)計評定體系建設(shè),不能讓教師既當(dāng)教練又當(dāng)栽判。在傳
4、統(tǒng)教學(xué)測試中,我們都有一套行之有效的辦法,但是,隨著考試方式改革,新的考試方式運(yùn)行缺乏行之有效的制度,不解快這個問題,就不能促進(jìn)教學(xué)雙方的積極性,就不能真正做好實訓(xùn)教學(xué)工作,就不能按能力培養(yǎng)的要求培養(yǎng)社會需要的畢業(yè)生。三、電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式的單一性和剛性不利實訓(xùn)教學(xué)開展 教學(xué)模式是指教師如何開展教學(xué)活動,是一種教學(xué)活動的組織方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是建立在學(xué)科知識結(jié)構(gòu)體系基礎(chǔ)上的,以向?qū)W生系統(tǒng)地傳授各科知識為教學(xué)目的,而在當(dāng)今,職業(yè)院校的畢業(yè)生要適應(yīng)現(xiàn)代的就業(yè)形勢,必須以能力為本位來培養(yǎng)學(xué)生,教學(xué)活動不能局限于教室,實驗室。教學(xué)活動可以在車間、在商場。教學(xué)活動組織不能由教務(wù)
5、處用計劃、課表的行政方法來進(jìn)行。教學(xué)活動的檢查,也不是象查堂一樣機(jī)械,教學(xué)計劃也不能是剛性的。因為每位學(xué)生學(xué)習(xí)的能力不一樣,在教學(xué)中,教師可以根據(jù)實際情況調(diào)整。我們現(xiàn)在教學(xué)現(xiàn)狀是理論教學(xué)在教室,老師在哪里布道式地講授,學(xué)生在下邊東倒西歪。學(xué)校、教師還要考勤。就是要把學(xué)生整天限定在教室里。實訓(xùn)教學(xué)就是上實驗室。學(xué)生實驗的內(nèi)容是教師先規(guī)劃好,學(xué)生依樣畫瓢。學(xué)生所學(xué)的知識不能變成能力,只見樹木不見森林。因為這種教學(xué)模式違背按職業(yè)崗位要求的環(huán)境來進(jìn)行教學(xué)。不按職業(yè)崗位的流程進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)活動應(yīng)該按職業(yè)崗位的要求,該在教室就在教室進(jìn)行,該在實驗室就在實驗室進(jìn)行,教學(xué)活動適合在車間,我們就臨時
6、在車間進(jìn)行,這種身臨其境的教學(xué)模式下進(jìn)行教學(xué),學(xué)生學(xué)得快,掌握得牢,能夠形成職業(yè)能力。而我們現(xiàn)在實訓(xùn)教學(xué)搞得好的學(xué)校,也是在教學(xué)過程外,按排學(xué)生在工廠實習(xí)。它是把這種實習(xí)和教學(xué)活動割裂開來,實在是“兩張皮”。同時這種實習(xí)也會因為組織不周密,而讓學(xué)生“放羊”。老師不是教學(xué)指導(dǎo)者,而是秩序的維護(hù)者。學(xué)生實習(xí)沒有和課堂所學(xué)結(jié)合起來,實習(xí)并沒有效果,實習(xí)回來寫一份報告作為實習(xí)成果。同時實習(xí)報告也不是檢檢實習(xí)效果的好方式。我認(rèn)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)該根據(jù)實際由教師自由決定,發(fā)揮教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用,應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)活動組織形式由教師根據(jù)所講授內(nèi)容來決定。因而,改革現(xiàn)行行政式的計劃管理教學(xué)的方式非常必
7、需。采用科研項目負(fù)責(zé)制方式進(jìn)行教學(xué)管理是適應(yīng)這種靈活多樣教學(xué)模式教學(xué)的需要。只有這樣才能使實行靈活多樣教學(xué)模式成為可能,才能真正發(fā)揮實訓(xùn)教學(xué)效果?! ∷?、電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)缺少供應(yīng)鏈集成理念 目前電子商務(wù)專業(yè)是一個培養(yǎng)復(fù)合型人才的專業(yè),也是一個工科和文科結(jié)合的專業(yè),因而對雙師教師的要求較高,而現(xiàn)在社會上該專業(yè)教師既懂商務(wù),又懂網(wǎng)絡(luò)的人才非常少,因而按照工作崗位的方法培養(yǎng)學(xué)生,缺乏真正具有雙知識結(jié)構(gòu)和能力的教師。實訓(xùn)教學(xué)效果可想而知。目前,各高校都是由懂這兩