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1、淺談如何創(chuàng)建高效的初中數(shù)學(xué)試卷評講課堂江丙省贛州市南康IX第五中學(xué)341000摘要：試卷講評具有總結(jié)經(jīng)驗、拓寬思路、揭示規(guī)律、提高能力的功能，是一種重要的教學(xué)手段。木文結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對初中數(shù)學(xué)試卷評講高效課堂進(jìn)行初探。希望學(xué)牛.能因高效而獲得知識技能，教師能因高效而感到愉悅滿足。關(guān)鍵詞：試卷評講高效課堂數(shù)學(xué)試卷講評課是在練習(xí)或考試之后，教師對其進(jìn)行分析和評講的一種課型，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要課型。其評講目標(biāo)是分析得失，對癥下藥，鞏固提高。但目前很多教師在進(jìn)行試卷評講時存在如下一些問題：問題一：避繁就簡、核對答案。這種只核對答案而不進(jìn)行評講的形式，使相當(dāng)一部分學(xué)生對一
2、些選擇題、分析題等根木不知道為什么是這個答案，更談不上對相關(guān)內(nèi)容的消化以及思維能力的提高。結(jié)果是“知其然而不知其所以然”。問題二：面面俱到、逐題評講。一些教師從試卷第一題開始，題題不放過，這樣評講往往要花上兩三課時。結(jié)果是既浪費學(xué)生的時間，乂容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，收益甚微。問題三：就題論題、重點評講。對多數(shù)學(xué)生做對的題不講，錯誤較多的試題采取重點評講。這種做法雖比前兩種好，但仍然是教師講、學(xué)生聽、就題論題。結(jié)果是學(xué)生只會解一道題，不能觸類旁通，無法觸動學(xué)生主體能動性及教師主導(dǎo)性的發(fā)揮。面對以上問題，需要我們結(jié)合自己的教學(xué)做深入的探究，循之以法，切實地上好試卷評講課，讓學(xué)生
3、更好地掌握知識、提高能力。一、做好試卷講評前的教學(xué)準(zhǔn)備1.教師認(rèn)真?zhèn)渚?。課前備課一定要認(rèn)真，教師應(yīng)該提前仔細(xì)地做一遍試卷，了解試卷中的知識點及分布情況、試卷的難易度、每一知識板塊的得分率等情況，以便宏觀把握學(xué)生對這一部分內(nèi)容的掌握情況。對每個試題學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤有一個大致的了解，要寫好講評教案，要對閱卷中收集到的素材進(jìn)行整理分析，從中抽出具有普遍意義的典型問題進(jìn)行講評。哪些該粗講，哪些該略講,心中要有數(shù)。對考題設(shè)計進(jìn)行分析，看同學(xué)們是否達(dá)到要求，冋吋還要指出可能變化的方向，讓學(xué)生心中有數(shù)。1.做好學(xué)生對試卷的分析及自我評價。教師應(yīng)把要講評的試卷做好分析統(tǒng)計后發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)
4、生自己先獨立糾錯，學(xué)生通過查閱課本、作業(yè)或與冋學(xué)交流，能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行糾正。冋吋，要求學(xué)生對錯誤原因進(jìn)行分析，填寫好自我診斷表，并深入反思，明白自己的薄弱環(huán)節(jié)，以便在講評課吋帶著問題，有重點地討論和聽講。二、試卷評講吋應(yīng)注意的幾點1.講評時要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)自主參與性。試卷講評本身是一種反思性教學(xué)活動，一般是以教師分析講解為主，教師不能一卷講到底，包打天下，應(yīng)盡量提供學(xué)生自己總結(jié)、自行講評的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行自我反思，展幵個人的思維過程，讓學(xué)生充分暴露自己的錯誤之處，然后由艽他學(xué)生指出錯誤的原因及解決方法，使學(xué)生掌握正確的解題方法。因此，在講評試卷吋應(yīng)將學(xué)生自行討
5、論分析、探究糾錯、歸納總結(jié)、解決問題這條主線貫穿課的始終。教師要多一點啟發(fā)和引導(dǎo)，少一點告訴和講解。2.講評要突出重點，提高針對性。教師的評講一定要得法。冇些試題只要“蜻蜒點水”，有些試題則需要“仔細(xì)解剖”，對學(xué)生錯誤率較高的試題要“查病情”“找病源”，要“對癥下藥”。教師主要講共同存在的問題，所涉及的知識點，講審題的切入點，答題的思路，解題的方法。同時要將嚴(yán)謹(jǐn)、富冇邏輯性的解題規(guī)范清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。3.借題發(fā)揮，幫助學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行歸納及對比分析。例如，數(shù)學(xué)中的計算題，學(xué)生平吋不在意，但得分率向來不高，所以在講評這類錯題時，一定要借機(jī)將所涉及的知識點進(jìn)行歸納，實數(shù)
6、的運算涉及倒數(shù)、相反數(shù)、平方根、冪、代數(shù)式的運算等知識，這些小知識點小而雜，教師砬耐心引導(dǎo)學(xué)生將它們系統(tǒng)化、條理化。1.針對不同題型，滲透答題技巧。選擇題與填空題是數(shù)學(xué)考試中的兩大題型，它們的顯著特征是只要解題結(jié)果，不要解題過程，而且結(jié)果是唯-的。在講評這兩種題型吋教師可以引導(dǎo)學(xué)生用特殊值法與排除法快速、準(zhǔn)確地解答。2.以試題為藍(lán)本，提煉數(shù)學(xué)思想。例如，試用所學(xué)的知識比較2x+l與3x-l的大小。本題若用比差法或比商法不容易解答，講評時，如果在同一直角坐標(biāo)系中分別做出它們的圖像，就相當(dāng)直觀了。通過本題，能使學(xué)生真正體驗到數(shù)形結(jié)合的妙用。三、講評后要做好矯正和補(bǔ)償，強(qiáng)調(diào)連續(xù)性
7、講評后必須要求學(xué)生將試卷訂正好，并把典型錯誤的試題收集在“錯題集”中，并做好原因分析。同吋，教師要及吋依據(jù)講評情況，再精心設(shè)計一些有針對性的練W題，作為講評后的補(bǔ)充練A),使學(xué)生真正領(lǐng)悟試卷中暴露出來的問題，掌握典型問題的解題規(guī)律與技巧。對矯正練4,教師必須做到有布置、冇檢查、奮評定，保證訓(xùn)練的質(zhì)量。檢查落實的方法可以讓學(xué)生相互批閱檢查，教師也可以進(jìn)行全面檢查。教師對矯正效果要進(jìn)行總結(jié)性評價。對達(dá)標(biāo)學(xué)生提出新的努力方向，對未達(dá)標(biāo)的學(xué)生制定補(bǔ)救的措施?？傊?，試卷講評要立足于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把主動權(quán)交給學(xué)生，在
