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《淺談如何創(chuàng)建初中物理高效課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、.淺談如何創(chuàng)建初中物理的高效課堂{摘要}在初中物理教學中，提高課堂效果是老生常談的課題，也是當前新課改的重頭戲。如何以學生為本，以課堂為基礎(chǔ)提高課堂效果是本文探討的重點；借助多年的教學經(jīng)驗，本文從課前的準備，課中的實施以及課后的跟蹤三個方面闡述物理教學中如何創(chuàng)建高效課堂。{關(guān)鍵詞}學生為本課堂為本提高興趣提高實效?接任初中物理教學以來，本人在教學中收獲和感受很多，初中物理充分體現(xiàn)了新課程的學習理念。科學探究過程貫穿著初中物理課程的始終。如何在短暫的四十五分鐘里達到最好的教學效果是每一個物理教師必須思考慮的問題。我認為教學不僅是一份工作，更是一門藝術(shù)，四
2、十五分鐘內(nèi)是否達到了事半功倍的效果完全取決于你是否抓住了教學的根本那就是學生、課堂。下面淺談一下本人在實際物理教學中的一些心得體會。一、扎實做好高效課堂前期的備課工作備課如備戰(zhàn)，備好課是上好課的前提，備課對提高教學質(zhì)量、提高教學水平有決定性的作用。我認為物理備課應注重以下幾個方面：1、..備學生。知己知彼方可百戰(zhàn)不殆，了解你學生是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先了解學生已有的知識體系，確定一節(jié)課的難度起點。在初二學習密度知識時，在比較兩種物質(zhì)密度大小時會利用體積一定時，密度與質(zhì)量成正比，質(zhì)量一定是密度與體積是成反比來解決問題。正比例函數(shù)在七年級下學期就已經(jīng)學習，
3、學生對此理解并不難，但反比例函數(shù)學生要到九年級才學習，在此利用這個知識點解決物理問題時大部分學生就出現(xiàn)了困難，我在不了解學生數(shù)學知識進度的情況下，我直接引入知識解決物理問題，學習效果非常不好。學生做題和解決問題時，這方面總是出錯。在找學生出差錯原因的過程中發(fā)現(xiàn)學生在小學六年級數(shù)學接觸過正比例和反比例，但只是較簡單的了解。在此基礎(chǔ)上我降低難度，利用學生已有的知識，重新構(gòu)建知識體系達到了最初的目的。由此可見在以后的教學中刻意的了解了一下學生的數(shù)學知識基礎(chǔ)，能達到事半功倍的效果，學生更容易接受知識。學生的數(shù)學計算能力和邏輯思維能力也是值得關(guān)注的問題，對于這方
4、面能力較差的學生和班級應注意從簡單基礎(chǔ)的問題出發(fā)循序漸進，建立正確的解題思路和方法，讓他們始終感覺自己能力所及，最終能保持學生的學習興趣和熱情。1、備習題。..學生學習完一節(jié)新的知識點后，重要的是能夠應用和解決問題。他們最早面對的問題就是課后練習題，以及當晚的家庭做業(yè)。如果能夠順利解決問題，題目大部分都會做的話，他會對這門學科產(chǎn)生很大的興趣和自信，有些知識點會主動的去接受和理解。反之，興趣和自信受到打擊，會產(chǎn)生排斥心理。尤其是物理學科一旦有了排斥和畏懼，老感覺自己不會不懂，就會進入一個惡性的循環(huán)，最后真正的進入課也聽不懂、題也不會做的學困生行列。如何讓
5、學生邁過這個坎，我認為對課后的習題，以及課后的練習要認真扎實的備。對于典型題，?？碱}，中等難度題等應給于解題思路和方法上的引導。課后的習題講解時要注意適當?shù)臄U展，同種類型題多備幾種變式，讓學生了解題型變化規(guī)律，以不變應萬變。你所有的課程實施的目的都是要學生掌握和吸收，丟掉這個主體，一切都是空談。3、備方法。初中物理概念、規(guī)律較多，而且有些比較抽象，學生一時難于理解，就容易產(chǎn)生厭學心理。這就需要我們教師用多種教學方法，生動有趣地組織教學。豐富、有趣、新穎、別致的教學內(nèi)容能使學生產(chǎn)生新鮮感，引出好奇心，激起同學們的濃厚興趣，他們就會愿意學，喜歡鉆，自主地探
6、索知識奧妙，愉快地尋求知識歸宿，從而喚起更高的求知欲，這對于物理概念的形成、物理規(guī)律的掌握會起到積極的促進作用。一、以學生為本上好一堂高效課..學生在某一門功課上產(chǎn)生厭學情緒，在一定程度上與該門功課執(zhí)教者的教學風格、教學藝術(shù)有著密不可分的聯(lián)系。那么，我們?yōu)槿藥熣呷绾卧谧约旱恼n堂上把握并應用一些獨特的教學藝術(shù)，形成獨特的教學風格，從而吸引學生的注意力，喚起學生的求知欲呢？初中物理概念、規(guī)律較多，而且有些比較抽象，學生一時難于理解，就容易產(chǎn)生厭學心理。這就需要我們教師用多種教學方法，生動有趣地組織教學。豐富、有趣、新穎、別致的教學內(nèi)容能使學生產(chǎn)生新鮮感，引
7、出好奇心，激起同學們的濃厚興趣，他們就會愿意學，喜歡鉆，自主地探索知識奧妙，愉快地尋求知識歸宿，從而喚起更高的求知欲，這對于物理概念的形成、物理規(guī)律的掌握會起到積極的促進作用。書本畢竟是在有限的紙張上寫無限的知識，更不可能在有限的紙張上舉無限的事例。所以在講解上，注意抓住學生好奇的心理特點和有限的理解能力，利用簡單易取的器材幫助學生理解抽象的知識。如：講磁感線時利用吹動的一張紙條讓學生判斷風的方向及大小，這是學生很容易解決的問題。對于看不到摸不著的物質(zhì)的研究時常常用到這種轉(zhuǎn)換法這種特殊的研究方法，有了這個理解基礎(chǔ)再引入磁感線的定義學生就會對這種抽象的問
8、題理解的更好更深入，激發(fā)學生求知的欲望，順勢講解原理引出概念能收到事半功倍的效果；講解音色，解
