創(chuàng)造魅力思想品德課堂

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1、創(chuàng)造魅力思想品德課堂余璐湖北省公安縣梅園初級中學434300初中思想品德新教材具有趣味性、實效性和師生互動的特點，作為一線的初中政治教師，如何借助新教材提供的平臺，根據(jù)初中生好奇、善動的特點，創(chuàng)造出能夠吸引學牛.注意力、激發(fā)學生興趣的宮有魅力的思想品德課堂，讓學生樂學、好學呢？我有意識地在教學實踐中做了一些嘗試，在創(chuàng)新教學上形成了自己的思考，借此談談自己的想法。一、魅力思想品德課堂應注意教學導入，激發(fā)學生興趣導入是一節(jié)課的開始，它好比一首歌的前奏，如果前奏旋律優(yōu)美，就能迅速吸引觀眾。老師若能設計出新穎有趣的開頭，也就可以激發(fā)

2、學生的學習興趣,喚起學習動機，激活學生思維。如在《弘揚和培育民族精神》一課的導入設計中，我首先出示了一段“中國落后論”，請學生辨析：在今天看來，這番話正確嗎？為什么？學生能迅速回答出：不正確，因為青藏鐵路的修建者們、袁隆平、劉翔己經(jīng)用他們的行動推翻了它。在這一問題的回答過程中，學生充分展示出了他們的民族自尊心、自信心。我接著設問：在取得成功的過程中，他們都遇到過困難，是什么支撐他們戰(zhàn)勝各種網(wǎng)難，改寫了歷史？學生從不同的角度找到了原因，最后我引導學生總結出：支撐他們的強大精神動力就是一一民族精神。在導入課題之后，我進一步讓學生

3、明確木課要解決的問題：中平民族的民族精神的內(nèi)涵是什么？為什么要弘揚民族精祌？怎樣弘揚民族精祌？在激發(fā)學生探索新課的欲望的同時也讓學生明確了學習目標和任務。二、魅力思想品德課堂應該把課堂的主動權交給學生我認為新課程教學背景下的課堂應該是學生自主學習、合作學習、探究學習的課堂，老師是教學的組織者、指導者，而學生則應該成為學習的主體、課堂的主人。在教學活動中，老師可以通過創(chuàng)設情境、設計學生活動等形式來引導學生自主、合作、探究學習。如在《弘揚和培育民族精神》一課中圍繞“中華民族精神的作用”這一教學難點，首先我出示了一段視頻《大愛中國

4、》，視頻中展示了在汶川地震發(fā)生之后，各族人民萬眾一心、眾志成城抗震救災的感人畫面。在長達三分鐘的播放中，冇些學生的眼中竟然泛起了淚花。在這樣?一個學生已經(jīng)引起了情感共鳴的時刻，我首先設計了一個非常寬泛的問題：看完這段視頻，你有何感受？關于汶川地震，學生既了解一些鮮活的突出人物和事跡，同時他們也親身感受過，所以這里我充分放手讓學生說，學生們踴躍地冋答了他們的感受，并且迅速地總結出了民族精神的作用。為了更進一步突破這一知識點，我提問：在我們中華民族發(fā)展過程中，我們遇到過很多類似的自然災害或其他的種種困難，但我們都一一戰(zhàn)勝了，你們

5、能舉出幾例嗎？這里給了學生們自由討論的吋間，強調學生之間的合作，共冋解決問題。學生們在探究中，增強了參與意識和成就感，興趣盎然，樂在其中。三、魅力思想品德課堂應該是貼近學生生活的課堂新課程理念要求我們在課堂教學中引導學生關注身邊人、關注身邊事,在生活中學習，向生活學習，使課堂成為生活化的課堂。如《弘揚和培育民族精神》一課中，引導學生關注學校在三月開展的學雷鋒活動，在班級中評選出我們身邊的“小雷鋒”。在這一環(huán)節(jié)中，我采用小記者采訪的形式，采訪被評選出來的“小雷鋒”和班級中的其他同學，一起感受實踐雷鋒精神對自己、他人、集體的意義

6、。這樣貼近學生生活的活動，能讓學生內(nèi)化所學的知識，更能激起學生的情感共鳴，有利于學生知行和一。四、魅力思想品德課堂應該關注學生的情感體驗“親其師，信其道”，學生喜愛一門學科，有時候就是源于對老師的喜愛和信任。所以，我在課堂上會注意自己的?一言一行，從平等、民主的態(tài)度和情感去了解和關注學生。如在與學生交流時采用鼓勵性的語言、微笑的表情、信任的目光去感染學生，讓學生在愉悅的課堂氛圍中交流情感、激發(fā)思想、探索真知?？傊艺J為在實施新課程的過程中，我們只有與吋俱進，更新觀念，轉變角色，根據(jù)初中生自身的特點，充分借助新教材為我們提供

7、的優(yōu)質資源，大膽想象，勇于創(chuàng)新，用自己的聰明和智慧探索出多姿多彩的教學形式，才能教出思想品德課的特色，創(chuàng)造出魅力思想品德課堂。