資源描述:
《淺談小學(xué)寫字教學(xué)之我見》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)寫字教學(xué)之我見石金惠陜丙省周至縣樓觀鎮(zhèn)焦鎮(zhèn)小學(xué)710400寫字是一項重要的基木功,可近幾年來,由于電腦的普及,有些人認為用電腦就能寫文章,無需用手寫字,寫字不再是小學(xué)語文課的一個重要內(nèi)容。筆者認為這是一種片面的認識,語文新課程標準中明確要求“能正確工整地書寫漢字,并有一定速度”,在各階段目標中,把識字寫字和閱讀、寫話、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)擺在同等重要的地位。這些都體現(xiàn)了現(xiàn)代教育對漢字書寫的要求和重視。根據(jù)低年級學(xué)生的特點,在寫字教學(xué)中,筆者采用了以下方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):第一,讓學(xué)生耳濡目染、潛移默
2、化。要做到這一點,我想首先做老師的一定要以身作則,無論是板書還是批改作業(yè),無論是寫評語還是批tl記,都要一筆一劃工工整整。大家都有這樣的經(jīng)歷,當(dāng)你寫出十分漂亮的字時,你的學(xué)生會贊不絕口;而當(dāng)你寫的字龍飛風(fēng)舞,如同梵文時,你的學(xué)生的字也一定是信手涂鴉、胡寫亂劃;而當(dāng)你帶一個班兩三年后,你的學(xué)生的字就是你的翻版。因為學(xué)生的接受能力特強,榜樣的力量非常的神奇,而且他們最親近的榜樣一一老師的影響更大。教師是學(xué)生的楷模,教師的形象,尤其是教師的知識結(jié)構(gòu)形象及其教育實踐形象,對學(xué)生影響很大。教師的寫字水平對學(xué)生起著
3、潛移默化的影響。實驗表明,大多數(shù)的學(xué)生都具有向師性,即當(dāng)教師寫出一手端正、規(guī)范、美觀的字時,學(xué)生首先是佩服,其次感覺有趣。老師范寫,學(xué)生觀察,學(xué)生可以從老師的范寫中直接領(lǐng)悟書寫要領(lǐng)、注意事項,目識心記,既糾正了自己盲目、錯誤的書寫方法,又激發(fā)了練好字的興趣和信心。因此,這也要求我們教師應(yīng)努力具備一定的書寫技能和書法專業(yè)理論知識。第二,作業(yè)形式多樣化。我認為,寫字不是簡單機械的抄寫活動,而是一種復(fù)雜繁重的腦力勞動。在寫的吋候,你不僅要考慮寫的字的大小、筆畫的長短、位置的安頓,還要考慮到整排、整頁的整體布局
4、。我認為,學(xué)生寫字,不要求寫多,重在正確入體。因此,教師在課堂內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計與布置上要力求“少而精,活而實”。教師在批改作業(yè)吋更要一絲不茍,批改符號要規(guī)范,批語的字跡也要工整、秀麗、有示范性。教師可以讓每個學(xué)生準備一個“寫字檔案袋”,學(xué)生的寫字作業(yè)、作品都存入其中,作為他們寫字學(xué)習(xí)道路上成長的證明,也作為冏學(xué)之間相互鑒賞、評析的“材料庫”。教師要提供各種機會,讓學(xué)生做摘錄、辦手抄報、寫對聯(lián)等。開展各種形式的競賽活動,不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性,還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識、同學(xué)之間互相合作的集體意識。國慶
5、元旦,還可以辦“班級書法作品展”……在這些學(xué)生所樂于接受的活動中練字,讓他們運用所學(xué)的知識、技法大膽創(chuàng)作,展示水平,大大鞏固了孩子們寫字的興趣。第三,老師對學(xué)生的寫字要嚴格要求,讓學(xué)生養(yǎng)成認真的習(xí)慣。為了讓學(xué)生能寫出結(jié)構(gòu)平正的字,寫好橫和豎的筆劃是關(guān)鍵。首先,它能糾正小學(xué)生作業(yè)書寫的不良姿勢。許多小學(xué)生在作業(yè)書寫時往往歪著頭、斜放本子,這種不良姿勢是很難把字寫工整的。歪頭,本子不平正,書寫出來的字也必然不平正。其次,它能迫使學(xué)生有正確的坐姿。有了頭正、肩平、腰直、足安的坐姿,才能有平靜的心態(tài),才能創(chuàng)設(shè)凝
6、神靜思、心平氣和的書寫心境。再次,豎畫是否寫得好,是漢字書寫是否工整、規(guī)范的關(guān)鍵。抓住書寫中的主要矛盾,突出寫好以豎畫組成的漢字這個教學(xué)難點,能讓學(xué)生盡快嘗到寫好字的甜頭,增強學(xué)生寫好字的信心。最后,強化豎畫,把豎畫適當(dāng)拉長,淡化橫畫、接撇、捺畫趨向縱式,寫成與仿宋體相似的條形體字,使修長的字體顯得更工整、更有精神。俗話說得好,沒冇規(guī)矩,不成方圓。我們?nèi)绻髮W(xué)生寫字,就一定要嚴格要求,對學(xué)生的每一次寫字、每一個字、每一筆、每-劃都不放松。你要讓學(xué)生知道,老師不會原諒任何的馬虎敷衍行為,使學(xué)生不能也不敢
7、胡寫亂劃,從而養(yǎng)成一絲不茍的習(xí)慣,努力把字寫好。因為冇吋候好習(xí)慣是逼出來的。人都會有惰性,壓力往往就是前進的動力,就是興趣的開端。第四,老師要嚴格系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生寫字的方法,循序漸進,不可貪多求快、指望一職而就。對于學(xué)生寫字,特別是低年級的學(xué)生,一定要“授之以漁”,從握筆坐姿開始進行嚴格的訓(xùn)練,從起筆收筆嚴格訓(xùn)練,從一筆一劃嚴格訓(xùn)練,從楷書開始,慢慢學(xué)習(xí)、慢慢摸索、慢慢提高,慢慢由形似到神似。學(xué)生會在這一點一滴的進步中,對寫字產(chǎn)生興趣。第五,老師對學(xué)生要不斷激勵,從而強化學(xué)生的寫字興趣。心理學(xué)告訴我們,興
8、趣是在背定中形成并得到強化的。在學(xué)生寫字的過程中,我們老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的些許進步去鼓勵他,千方百計地發(fā)現(xiàn)他的閃光點去夸獎他,還可以拿大大小小的獎品去刺激他。老師不僅可以將學(xué)生的字向全班展示,還可以鼓勵學(xué)生去參加各種比賽,從獲獎中品嘗成功的快樂,從快樂中激發(fā)寫字的興趣。第六,進行家校協(xié)同,營造良好的育人環(huán)境。小學(xué)生寫字教學(xué)也不只在學(xué)校完成,還需要家長的密切配合,家庭教育也是不可忽視的因素。因此,要爭取得到家長的支持和配合,共冋抓好寫字教學(xué),