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1、巧用游戲教學營造趣味課堂魏雪梅甘肅省武威市涼州區(qū)九墩鄉(xiāng)九年制學校733035摘要：根據小學生具有好奇、好動、愛玩、愛表現自己的特點，他們具有較強的記憶力、想象力、敏捷的思維能力等。實踐證明，在教學中興趣是學生最好的老師，因此，英語作為一門新的語言學習，老師應該在英語教學中激發(fā)起學生的主觀能動性，在玩中學，在做中學。趣味游戲是實踐性很強的一種教學手段，有助于激發(fā)小學生的學習動機，提高小學生的學習興趣，有利于提高課堂教學效果，是小學英語教學中行之有效的教學方法之一。關鍵詞：趣味游戲教學作用方法課堂氣氛趣味游戲教學在古今中外的兒童
2、教育中均起到了不可忽視的重要作用。丙方第一個提出把游戲和教學結合起來這一思想的學前教育之父一一德國教育家福祿培爾認為游戲是兒童活動的特點，由此可看出趣味游戲教學在小學英語教學中的重要性。因此，木文就對趣味游戲教學在小學英語教學中的應用進行一些探討。一、重視課前三分鐘，喚起學生的注意力良好的開端是成功的一半。在一節(jié)課的開始，學生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內容或課間所從事的活動中。能否把學生由“課間”導入“課上”，使他們全身心地投入到學習中去，在相當程度上決定著一堂課的成敗。因此，為了將學牛.分散的注意力吸引到特定的教學任務和
3、活動之中，使學生的思維盡快達到最佳水平，我們可以結合小學生愛說、愛唱、愛表演的特點，在課前三分鐘幵展每課一歌、有謎同猜、繞口令等活動，開發(fā)他們的非智力因素，引導學生將分散的注意力集中起來。但切記不要把形式規(guī)定下來。二、巧妙設置問題，吸引學生的注意力德國教育家第斯多惠曾經指出:“教學的藝術不在于傳授木領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！蔽覀兂Ｓ羞@樣的體會，即使在教學秩序比較差的班級，只要教師提出問題，學生幾乎都能集中注意力，進行一定的思考。為了迅速處理信息，尋找問題的答案，促使他們集中注意力，認真聽講，在引入新課時，通過巧妙地設疑提
4、問，就能把學生的注意力緊緊鉗住。例如，學生閱讀課文前給出一些問題,并要求學生在閱讀后能正確冋答出這些問題。這些問題，可以幫助學生帶著0的去閱讀，確定閱讀的重點并幫助學生理解和記憶課文，并確保學生思維集中。三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的注意力著名教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿?！痹S多心理學家和教育學家都有過這樣的感慨。小學三年級至六年級的學生正處在9歲至12歲的少年吋期，這個年齡段的兒童學習外語具有許多成人其至中學生所不具備的優(yōu)越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等，發(fā)音器官較成人的靈活，
5、因此模仿外語的語音語調遠比成年人容易。據此，教學過程中要根據小學生的年齡特點，利用靈活多樣的教學方法吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生上課認真聽講、專心學習的好習慣。四、利用游戲、比賽英語教學游戲和比賽簡單易行，是培養(yǎng)學生情緒和注意力的奮效方法，深受小學生歡迎。在游戲、比賽中，學生注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識輕松，處于主動學習狀態(tài)。如教第一冊Unit2的單詞head、eye、ear、nose、face、mouth、body、arm、hand、finger、leg、foot等時，安排一個比賽，把全班分成幾人組，每組選出一名代
6、表到教室前面參加比賽，每組代表面向本組同學，教師、臺下同學先后向每組代表發(fā)令，如Touchyourhead/eye/ear/nose/mouth等，要求代表按指令指對部位，全體學生為評判員，用Yes/No隨吋作出判斷，全部做對的代表為他們小組獲得一個獎品。這樣，每個同學都能集中注意力參與活動,既得到了聽、說、讀的訓練，又增強了學生的集體榮譽感。五、充分利用現代化教學手段例如：在學習Therebe句型吋，先設計一張幻燈片為park的基礎框架圖形，然后利用拼圖法學習。講“Thereisatalltreeinthepark”,就在
7、park里添加一幅畫有talltree的小圖；學“Thereisaboyunderit”，就將畫有aboy的小圖添加到tree下。這樣，學到哪里就添加到哪里，學生始終保持注意力集中不走神。六、設置教學障礙，鍛煉學生的注意力學生的學習活動是一個艱苦的腦力勞動過程，有興趣和動機是不夠的，必須磨煉意志，增強自制力，養(yǎng)成專心學習的好習慣。教學中教師可通過設置教學障礙，鍛煉學生的注意力。例如：在學習了元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音后，讓學生在規(guī)定的吋間內進行拼讀比賽，學過的單詞、句型，讓學生在規(guī)定的吋間內背下來等。限制時間，規(guī)定條件，明確
8、任務，讓學生自己約束自己，能使注意力發(fā)揮最大作用?？傊?，要讓我們的英語課堂充滿活力，就一定要把它變成學生樂于學習的場所，讓學生在課堂上充分“動”起來，學得冇滋冇味、有聲有色，這才是真正意義的英語課堂教學。學生也只有培養(yǎng)了興趣、開發(fā)了情趣，從中才能獲得樂趣。也希望我們全體英語教師能夠在新課改
