資源描述：
《插上“隱形翅膀”，期待“夢(mèng)想開花”》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、插上“隱形翅膀”，期待“夢(mèng)想開花” “給我一雙隱形翅膀，帶我飛，不要絕望！”自從與語文結(jié)緣，我就在心中一直這樣吶喊！我們的大多數(shù)學(xué)生談“寫”色變，語文教師亦是疲于奔命。于是，呼喚能律動(dòng)心靈的真情寫作，已成為一股異常強(qiáng)勁的帶雨的春潮。深處語文改革的潮頭浪尖，我也想為隨筆化寫作插上一雙“隱形翅膀”，并期待來年“夢(mèng)想開花”。 一、無心插“柳”，柳卻成“蔭” 受魏書生老師大放手的啟發(fā)，我也把寫作改為了小話題作文。把出話題的任務(wù)交給了學(xué)生。剛開始我還有點(diǎn)不放心，準(zhǔn)備給學(xué)生幾本資料，讓他們從歷年來的中考作文中選擇。我的這個(gè)想法還沒有付諸于實(shí)施，一學(xué)生已在黑板的左下角列上
2、了：“今日話題：偷水”。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)摸不著頭腦了，水有什么可偷的呢，偷水又是什么意思？我實(shí)在想不出，但我沒有表露我的想法，我只是靜觀其變，準(zhǔn)備根據(jù)實(shí)際情況決定我的寫作指向?！ W(xué)生交上來的文章讓我大為驚詫，所謂的偷水乃是班內(nèi)偷倒別人熱水的事件。這件事已令同學(xué)們氣憤異常，但礙于同學(xué)的顏面，也就不好意思發(fā)作，越是這樣，偷水現(xiàn)象愈演愈烈，于是，達(dá)到了“是可忍孰不可忍”的地步。讀著同學(xué)們那極盡諷刺之所能或寓憤怒與幽默風(fēng)趣之中的豐富聯(lián)想與想象的語句，感受著同學(xué)們那字里行間的憤怒，我欣喜異常并如夢(mèng)方醒。這不是隨筆化作文帶給我們的真情真意的至真流露嗎？這不是隨心隨意的自在流淌著的
3、我手寫我心嗎？現(xiàn)有例文如下：4 你跑不了了 “冷啊，冷??！”同志們啊，你們誰有熱水？快施舍點(diǎn)吧！”唉，又是你，一天喊五百次冷邊借六百次水，說兩次謝謝，誰還借給你？！ “可憐可憐吧！” “別找我借水，我可沒那么多水資源每天借給你，你啊，還是自己去接水吧！” “怎么辦？怎么辦？天吶！”這人一旦被逼到懸崖上，你還別說，他還真就往下跳。怎么跳？當(dāng)然是偷著跳！ 中午，同學(xué)們都吃飯去了，他獨(dú)自一人呆在教室里，只為那一杯冒著熱氣的水。環(huán)顧四周，見屋內(nèi)無人，便開始了謀劃已久的偷水行動(dòng)。他小心翼翼的邊看邊往水壺放置區(qū)走去。提起一把水壺，怎么這么輕，打開蓋子，沒有。再提、
4、再提……，啊！終于有了。 “喂，你這個(gè)偷水賊，你跑不了了！"原來在他欣喜之余竟沒有注意到身后有人。怎么辦？三十六計(jì)走為上。只見他也顧不得杯子了，掙脫開束縛，撒腿便往外跑?！ 罢咀?，你這個(gè)小偷！”4 這次話題作文的嘗試讓我有了方向，讓我感受到了學(xué)生寫作中的歸屬感。于是，我利用課堂的五六分鐘的時(shí)間讓學(xué)生大面積展示，我奇跡般的發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的臉上開始綻開了笑臉，學(xué)生的筆下也能栩栩如生，學(xué)生的嘴中亦能口吐蓮花。更為重要的是，同學(xué)們的鼓與呼剎住了歪風(fēng)邪氣，偷水事件不再發(fā)生，自律已慢慢滲透到了同學(xué)們的行為之中。于是我們老師不再是愁眉不展。而是打開思維之閘，主動(dòng)的商量對(duì)策，盡
5、快的讓其成型。以搬掉長期以來積壓在頭頂?shù)膬勺笊?。這樣一來，隨筆課的開展，既解決了學(xué)生無話可說、無事可寫的現(xiàn)狀，又解除了老師們的顧慮。真的是無心插“柳”，柳卻成“蔭”了！ 二、閱讀中“小寫作”中的“風(fēng)景線” 因隨筆是即實(shí)、即興而寫，所以真實(shí)的情感會(huì)自然流露；語言也不在老成，亦不是成熟的讓人感到可怕。長期以來，學(xué)生會(huì)形成先觀察、再考慮現(xiàn)實(shí)而后提筆的習(xí)慣，于是閱讀理解中的那類談看法、談體會(huì)、寫感悟、受到的啟發(fā)等主觀發(fā)揮的“小寫作”就受益匪淺了！ 閱讀了《父愛的高度》，為了加深對(duì)父愛的深情理解，讓同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中找到父親的一個(gè)動(dòng)作，并寫出感悟，于是出現(xiàn)了很多流
6、淌出心聲的文字，簡(jiǎn)短卻能打動(dòng)我們的心： 1、當(dāng)父親把我胸前的衣鏈拉上時(shí)，我感受到了父愛的溫暖。父親那濃濃的關(guān)懷、呵護(hù)都凝結(jié)在一個(gè)微小的動(dòng)作上，即便是父親彎下身來，我也能感覺到他那挺直的身軀！ 2、當(dāng)父親為我蓋被子的那一瞬間，我感受到父愛是深沉的，父愛是無形、無價(jià)又無私的。無論我們長多大，飛多高，父愛都會(huì)陪伴我們左右，因?yàn)楦笎凼菦]有終點(diǎn)的。高高的肩膀、不屈的脊梁，我在父愛的包圍下逐漸成長。 3、當(dāng)父親拿著碗，慢慢端到我的面前時(shí)，我感受到了濃濃的沉甸甸的父愛，父親，是我們的基石，把我們使勁向理想的高度托，托著托著，不知不覺間自己就老了。我們一定要好好珍惜這分愛，
7、好好陪伴父親的下半輩子！4 當(dāng)我們讀了這些，還能埋怨孩子們不懂父母心嗎？還會(huì)抱怨學(xué)生“假、大、空、虛”嗎？還能抱怨孩子們一代不如一代嗎？隨筆課的實(shí)施讓流露個(gè)性的語言、別具一格的獨(dú)特觀點(diǎn)、感同身受的體會(huì)等在“小寫作”中成為一道亮麗的風(fēng)景線！ 三、隨筆是人生路上的“奠基石” 在隨筆化作文的引領(lǐng)下，在隨筆化作文的熏陶中，我們教師有了寫作中的拐杖，學(xué)生有了真情真意的自然流露，有了我手寫我心的愉悅。在我的授權(quán)中，我的學(xué)生有了光榮的重大使命感，被認(rèn)可與信任的眼神便定格在他們的心中，于是，能做最優(yōu)不做低檔的決心便升騰在心中，對(duì)于生活的細(xì)微觀察和感受也便成了他們的要?jiǎng)?wù)，緊接
8、著那些生活
