學會猜測生詞技巧 提高閱讀理解能力

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1、學會猜測生詞技巧提高閱讀理解能力　　【摘要】文章主旨在幫助學生提高閱讀能力，學會通過上下文猜測生詞的技巧，克服逐詞閱讀，養(yǎng)成組視閱讀的習慣，掌握閱讀的最佳方法?！　　娟P(guān)鍵詞】定義對比關(guān)系因果關(guān)系同位關(guān)系同等關(guān)系　　閱讀是外語學習中獲得信息的一種重要手段，也是外語學習者必須掌握的基本技能。培養(yǎng)閱讀技巧，提高閱讀能力，這就要求英語教師在閱讀方面有長遠的眼光，清晰的思路，明確的目標，以提高學生的英語閱讀能力。因此，我們必須要在重視學生基礎(chǔ)知識掌握的同時，重視加強學生閱讀能力的培養(yǎng)。下面我就從閱讀理解教學

2、的思路方面談?wù)勛约旱目捶??！　∪魏我粋€實詞，只有在一定的上下文中才能表示一個確切的、具體的詞義。所謂上下文，其作用就是幫助確定上下文中的、詞短語或句子的意義。因此，生詞詞義的確定內(nèi)涵我們可以盡可能地根據(jù)上下文來猜測，即從已知推求未知。猜測時需注意：（1）要對上下文中已知的部分進行邏輯上的推理；（2）要進行語法分析，尤其是詞與詞之間的相互關(guān)系；（3）要依靠普通的常識，如地理歷史、經(jīng)驗、語感等各方面的知識?！　±蒙舷挛牡奶崾?，我們常用的猜詞法有下列幾種：　　1.根據(jù)定義或解釋來猜詞　　例：Annea

3、lingisawayofmakingmetalsofterbyheatingandthenlettingitcoolslowly.　　假如Annealing是生詞，根據(jù)上下文所給的定義，解釋：“Annealing4是一種通過加熱使金屬變軟再慢慢冷卻的方法?！备鶕?jù)這一定義，我們知道是科技英語中關(guān)于剛的熱、冷處理，故它的詞義是“退火”就不難推知?！　±篧ecanfeelacceleration，anincreaseinspeed.　　“Acceleration”是生詞，但通過上下文的解釋，“anin

4、creaseinspeed”就不難推知詞是“加速度的”意思?！　「鶕?jù)定義或解釋來推知詞義往往用于科技英語?！　?.根據(jù)上下文的對比關(guān)系來猜詞　　例：Ifyouagree，say“Yes，”ifyoudissent，say“No.”　　很明顯，分號前面部分都能看懂，表示肯定的意思，而后面的部分陳述否定。這種意義的對比關(guān)系是通過兩組相對的詞（即yes與no；agree與dissent）表示的，根據(jù)上下文的對比，我們不難推知dissent是agree的反義詞，即：“不同意”的意思?！　?.根據(jù)因果關(guān)系來

5、猜詞　　例：Shedidnothearwhatyousaidbecauseshewascompletelyengrossedinherreading.　　有什么原因就會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，結(jié)果與原因之間有邏輯上的聯(lián)系。本例中的engrossed是在原因從句中，根據(jù)對結(jié)果分析與理解，以及該詞與其他詞的關(guān)系（與助動詞was構(gòu)成被動形式，由副詞completely和介詞短語inherreading作修飾語），即可知，“她沒有聽見”的原因是“完全被書本吸引了。”即“她全神貫注地看書?！薄　?.根據(jù)同位關(guān)系來

6、猜詞　　例：Onesuchbird――awarbler――hadspentitslifetimein4acageandhadneverflownunderanaturalsky.　　同位關(guān)系至少包括兩個部分，即用一個部分（詞、短語或句子）進一步說明另一部分指的是誰或什么。因此，我們可以從已知部分確定或大體上確定另一部分中生詞的詞義。本例中warbler是名詞bird的同位語，由此推測它指一只鳥。而這里也沒有必要說明warbler是一種什么樣的鳥?！　?.根據(jù)同等關(guān)系來猜詞　　例：Thereisno

7、reasontoinsultanddefamethemansimplybecauseyoudonotagreewithhim.　　所謂同等關(guān)系是指的一組詞或句子在句中作同一成分，而且它們表示的詞義屬于同一義域，其詞義不外乎是“詆毀”、“中傷”一類的意思。　　6.根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞　　詞綴法是派生法的一種，它借助詞綴構(gòu)成新詞。加于詞根前的叫前綴，詞根后的叫后綴。一般來說，前綴只改變詞的意義，而不改變詞類；后綴不僅改變詞的意義（有時不改變），而且詞類也不會改變。掌握好構(gòu)詞法，可以擴大詞匯量，也可猜測詞義

8、。一個詞在使用過程中，通過加前后綴的辦法，逐漸派生出許多詞來。以use為例：（unused、misuse、misuser、misusage）use（usage、used、useful-usefully、useless-uselessness、user）.　　例：Wecouldseethefogthickenaswewentalong.　　Thicken就是由thick加en構(gòu)成動詞作賓語。　　克服逐詞閱讀，養(yǎng)成成組視讀的習慣。常見有人閱讀時總是一個詞一個詞地讀，且常伴有一些習慣動作