如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

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1、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣　　一、從教師自身來說，教師需不斷地提高自身素質(zhì)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣　　相信大家都有同感，如果政治教師具有很廣的知識面，具有很強的組織能力。那么，政治課也會變的更具有吸引力，就會培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，拓展學(xué)生的思維；也能改變以往課堂被動的、單向灌輸?shù)姆忾]的教學(xué)模式，使之向主動的，開放的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。大家都知道“冰凍三尺，非一日之寒”，教師要具有較高的自身素質(zhì)，政治教師要不斷提高理論修養(yǎng)，才能將政治課講深、講透，才能在學(xué)生心目中樹立榜樣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果?！　《?、運用妙趣橫生的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生

2、興趣　　“凡欲成一事，必須有良好的開端”，好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的探求欲望，是讓課堂活躍起來的導(dǎo)火線。　　在思想品德課教學(xué)中，一個好的新課導(dǎo)入，往往會直接影響到整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和效果。因此，選擇導(dǎo)語十分重要，導(dǎo)語的內(nèi)容必須得針對學(xué)生的實際和教學(xué)內(nèi)容，而形式可多種多樣，比如：典故、名言警句、新聞資訊、時事、生活事例、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯?。只有生動有趣，和課堂內(nèi)容關(guān)系密切，才可以把學(xué)生的注意力集中起來，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生的思路活躍起來，他們就可能懷著期待的心理，興趣盎然的進入新課的學(xué)習(xí)　　例如在講“主觀符合客觀”這一框題

3、時，根據(jù)“主觀必須符合客觀”，講述一個“畫家畫?！钡牡涔室砸饘W(xué)生的興趣。故事描述的是“古時候有一位畫家畫了一幅兩牛相斗圖，甚為得意。他給朝廷的一些官員看，他們也都稱贊不已；可是當(dāng)他把此畫給一位農(nóng)民看時，這位農(nóng)民卻哈哈大笑，他說‘兩牛相斗，為了用力擊倒對方，它的尾巴永遠是夾著的，絕不會高高翹起來’”。畫家聽了之后臉紅耳赤，不敢出聲。那么畫家為什么會鬧出這樣一個笑話呢？這又說明了一個什么問題呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容———主觀必須符合客觀?！　∷哉f，這種方法具有較強的趣味性，容易給學(xué)生以啟迪，同時又能起到開拓視野，拓寬知識的作用，從而

4、使教師講課更生動、形象；學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松增趣、易于接受與記憶?！　∪⑶擅钤O(shè)疑、解疑，激發(fā)學(xué)生興趣　　學(xué)起于思，思源于疑。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑，有所進取。在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學(xué)生興趣，當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無路”時，教師給予解惑，他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。如在講“在社會主義時期，剝削階級作為階級在我國已被消滅，但階級斗爭在一定范圍內(nèi)將長期存在，在一定條件下，還可能激化?！眴枌W(xué)生這句話是否矛盾，應(yīng)怎能樣理解？問題一提出，一石激起千層浪，都議論紛紛，課堂氣氛活躍

5、?！　∥?、用感情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學(xué)情景，化理為情，融情入理，用真情實感感染學(xué)生，才能觸及其靈魂，震撼其心魄，達到以情激情、以情育情之目的。在講授“熱愛祖國”內(nèi)容時，先讓學(xué)生唱國歌，再讓學(xué)生觀看中國體育健兒在奧運會上取得優(yōu)異成績時升旗儀式的錄像，接著介紹歷史上岳飛、鄧世昌、李四光、錢學(xué)森等人的愛國故事。結(jié)果許多學(xué)生被他們的愛國行為所感動，紛紛表示要以他們?yōu)榘駱?，為報效祖國而努力，緊接著教師提出這樣的問題：“那么新時期作為青少年應(yīng)如何報效祖國呢？”答案只有一個，那就是學(xué)好科學(xué)文化知識，將來為祖國多做貢獻。通過

6、這一系列教學(xué)活動就達到了化理為情，融情入理的效果?！　×⑶捎米鳂I(yè)評語來激發(fā)學(xué)生的興趣　　作業(yè)評語要有利于師生情感交流，引導(dǎo)學(xué)生拓寬解題思路。作業(yè)不僅是師生之間教學(xué)信息的反饋，而且是聯(lián)系和溝通師生感情的橋梁。因此，作業(yè)評語不僅要反映學(xué)生解題的正誤，對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)；而且能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生開啟心靈，激發(fā)學(xué)生探求新知的強勁動力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。　　所以，作業(yè)評語中我們或給予熱情鼓勵或委婉告誡，言辭要懇切；要切中要害。通過作業(yè)評語，讓學(xué)生能領(lǐng)悟到教師對他是關(guān)心的，并且教師對他是充滿信心的；通過作業(yè)評語，教師盡可能把對學(xué)生的期盼

7、、祝福、問候、關(guān)切、激勵、真誠、信任等表達出來，這樣可以引起教與學(xué)的共鳴。　　總之，在思想政治課教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的有效方法比較多，只要教師認真鉆研教材，在備課的同時，注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治教育教學(xué)效果的目的。