資源描述：
《如何激發(fā)學生的學習政治的興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、如何激發(fā)學生的學習政治的興趣劉云杰前蘇聯(lián)教育家烏申斯基提出：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探究真理的欲望”。這說明了興趣在學習中的重要作用。學生一旦對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會在輕松愉快的情緒下，思維活躍、感知敏銳、想象豐富，就會積極主動地學習，提高學習質量。然而政治學科，它沒有音樂學科優(yōu)美婉轉的旋律，也沒有美術學科絢麗多彩的畫面，更沒有文學作品中那扣人心弦的情節(jié)，學生在學習政治時容易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，從而削弱乃至喪失學習興趣。那么，怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣呢？ 一、精心設計導入語，誘發(fā)求知欲 導入語是一節(jié)課開始時教師為引入新課所說的話。導入語能夠為教學過程定下基調，確定好教
2、學的邏輯順序，還對調動學生學習積極性起著關鍵作用。因此，在課堂教學中要激發(fā)學生的興趣，首先應該抓住導入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學生牢牢吸引住。教師在備課時，要針對學生的年齡特點、心理特征，精心設計每堂課的導入語。在導入新課時，運用形象化的語言敘述和富有啟發(fā)性的問題，可以吸引學生的注意力，啟迪學生的思維，使學生精神振奮，興趣盎然地去學習新課，積極主動地去接受新知識， 二、結合生活實際，讓學生體驗到學習的樂趣 興趣的源泉在于把知識加以應用，使學生體驗到一種學以致用的樂趣。每個人與生俱來就有一種充當發(fā)現(xiàn)者和探索者的需要，青少年學生的這種需求尤其強烈，如果這種需求長期得不到滿足的話它就會如鮮花一樣慢
3、慢凋謝?！ ∩钪刑N含著豐富的教學資源，教師應在教學過程中應該大膽地使用教材，變機械的“教教材”為靈活的“用教材教”，注重從平時的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生感到學政治是有用的，會影響到我們的一生。當學習內(nèi)容與已有生活現(xiàn)象相聯(lián)系時，學生便會對學習感興趣，也是在此時，教學內(nèi)容是活的，富有生命力的。同時探討解決問題時，遇到一些不能解決的問題，又能反過來激勵學生進一步探究更多的東西?！ ∪⒂蒙鷦佑腥さ恼Z言吸引學生 結合教學內(nèi)容和學生的實際，采用生動形象并富有感染力的教學語言來激發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂教學效果。一句生動的話、一個笑話、一個有趣的事例都能給學生留下深刻的印象，更重要的是能喚起他們的學
4、習興趣，增強他們克服困難、奮發(fā)進取的信心。 四、通過形式多樣的課堂活動激趣 政治課堂最忌諱教師一個人在講臺上滔滔不絕。要多開展課堂活動，讓學生參與教學，真正成為學習的主人。課堂活動可以多種多樣。比如：舉辦課前5分鐘新聞發(fā)布會、組織課堂討論會、舉辦小型課堂辯論賽、開辦課堂模擬法庭等等?！ ∥濉⒗枚嗝襟w輔助教學，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣 在傳統(tǒng)的課堂教學過程中，教師對學生傳授知識技能，從教學內(nèi)容、策略、方法、步驟，甚至學生做的練習題都是教師事先備課安排好的，學生只能被動地參與整個學習過程，學習顯得枯燥乏味。美國著名心理學家和教育家布魯納認為：如果學習任務對學生來說是太痛苦的話，那么他遲早會放棄
5、?！ 《嗝襟w的應用，在一定程度上改變了傳統(tǒng)的課堂教學組織形式，改變了以講授法為主要教學方法的傳統(tǒng)教學模式，進而發(fā)展為以小組合作、個別指導和網(wǎng)絡應用并舉的新型模式。將信息技術融于教學課堂，利用多媒體技術圖文并茂、聲像并舉、形象直觀的特點，為學生設立各種情境，能夠激起學生的各種感官的參與，激發(fā)了學生的學習動機、興趣和強烈的求知欲，從而取得良好的教學效果?！ ×?、精心設計練習，發(fā)展學習興趣 新穎多樣的練習是幫助學生掌握知識、運用知識、培養(yǎng)學習興趣的有效途徑。在設計準備練習時，要反映知識發(fā)展的線索，提示知識之間的聯(lián)系和本質的一致性，有利于學生由簡到繁，由淺入深，逐題類推。在設計嘗試練習時，要引導學生
6、動腦、動口、動手，充分發(fā)揮自己的能力去探索新知，教師的適當點撥更能使學生在疑惑處得到啟發(fā)，在知識的關鍵處得到引導，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。 激發(fā)學生學習興趣的途徑是多樣的，另外像介紹古今中外的故事、組織小組競賽、舉辦專題講座等，也都是行之有效的辦法。 七、通過課外活動激趣 可以邀請政法部門人員或當?shù)嘏沙鏊窬綄W校開展專題報告會。也可以由學校組織相關的演講比賽等活動。還可以組織學生多進行實地參觀考察，參加社會實踐。讓學生利用星期天和節(jié)假日的時間，走向農(nóng)村，走向市場，走向企業(yè)，積極參加一些考察活動和社會實踐活動。 八、運用身邊事例和典型案例激趣 事實勝于雄辯。鮮活的事例往往勝
7、過長時間空洞的說教。發(fā)生在學生身邊的事例和電臺、報刊等媒體上的鮮活案例，對學生非常具有吸引力和說服力，能對學生起到良好的教育效果。做為老師，一是平時要多注意搜集整理發(fā)生在身邊的典型事例，尤其是發(fā)生學生身上的典型事例，把它們運用于課堂。此外，有條件的學校還可經(jīng)常學生收看中央電視臺的“今日說法”等相關節(jié)目（教師可以事先錄制下來，到上課時再用）?！ 】傊?，在中學的政治教學中，調動學生學習興趣和主動性的有
