高中生物必修一教案,走進(jìn)

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1、自從人類進(jìn)入商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)以來(lái)，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒?dòng)的主要部分，并成為一國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主動(dòng)力。國(guó)際分工的深化、大量國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的建立高中生物必修一教案,走進(jìn)　　篇一：高中生物必修一從生物圈到細(xì)胞教案　　第一章走進(jìn)細(xì)胞第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：1．舉例說(shuō)明生命活動(dòng)建立在細(xì)胞基礎(chǔ)上　　2．說(shuō)出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次　　過(guò)程與方法：1．在資料分析中，進(jìn)一步掌握歸納總結(jié)的方法情感與態(tài)度價(jià)值觀：　　1．認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)教學(xué)重點(diǎn)：1.生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上；　　2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層

2、次。　　教學(xué)難點(diǎn)：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)過(guò)程　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　一、生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞　　資料一：?jiǎn)渭?xì)胞生物的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞　　資料二：多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)也是通過(guò)細(xì)胞體現(xiàn)的。資料三：人的學(xué)習(xí)等活動(dòng)需要種類和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與?！　≠Y料四：生物體的某一種細(xì)胞受到損害，也會(huì)影響該種生物的生命活動(dòng)。小結(jié)：細(xì)胞是生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞。二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次　　細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈隨著信息化和全球化的發(fā)展，國(guó)家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動(dòng)一國(guó)經(jīng)濟(jì)

3、的三駕馬車之一，甚至是三駕馬車之首，奧巴馬政府成立之日起自從人類進(jìn)入商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)以來(lái)，貿(mào)易即已成為人們?nèi)粘；顒?dòng)的主要部分，并成為一國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主動(dòng)力。國(guó)際分工的深化、大量國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的建立　　篇二：高中生物必修1教案全　　第一章走進(jìn)細(xì)胞第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．舉例說(shuō)明生命活動(dòng)建立在細(xì)胞基礎(chǔ)上2．說(shuō)出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次3．認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)教學(xué)重點(diǎn)：1.生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上；　　2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。教學(xué)過(guò)程　　1　　2　　3　　教學(xué)反思

4、：　　第一章走進(jìn)細(xì)胞第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．舉例說(shuō)明生命活動(dòng)建立在細(xì)胞基礎(chǔ)上2．說(shuō)出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次3．認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)教學(xué)重點(diǎn)：1.生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上；　　4　　2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次?！　∑荷锔咧斜匦?第一章第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)　　隨著信息化和全球化的發(fā)展，國(guó)家及地區(qū)之間的貿(mào)易也已成為拉動(dòng)一國(guó)經(jīng)濟(jì)的三駕馬車之一，甚至是三駕馬車之首，奧巴馬政府成立之日起