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1、探究如何加強(qiáng)教師的禮儀修養(yǎng)鐘相如（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)建工師職業(yè)技術(shù)學(xué)?！?30054）【摘要】學(xué)生行為的形成有很大程度上取決于教育環(huán)境的影響，老師是學(xué)生人生中重要的伙伴，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀，人生觀和學(xué)習(xí)態(tài)度有深遠(yuǎn)的決定性意義。作為學(xué)校的政教管理者，在教育管理的過(guò)程中，大力加強(qiáng)對(duì)于學(xué)校教師隊(duì)伍的禮儀修養(yǎng)建設(shè)可以造成既定的教育效果，在社會(huì)上形成很高的影響力。..關(guān)鍵詞教師管理；禮儀修養(yǎng)；教師威信學(xué)生愛(ài)上一門課程，正是因?yàn)閻?ài)上了教這門課程的老師。作為管理者，尤其要注意在學(xué)校管理過(guò)程中，不要只是專注于對(duì)于學(xué)生禮儀修養(yǎng)的紀(jì)律性規(guī)定，更要注重對(duì)于教師禮儀修養(yǎng)的指導(dǎo)性規(guī)范。作為人民教師，一定要做
2、到不僅“學(xué)高”，而且要“身正”。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，只有教師以身作則，學(xué)生在潛移默化的體驗(yàn)教育下，才能從根本上規(guī)范自己的言行，愛(ài)上學(xué)習(xí)，從而脫離了“治標(biāo)不治本”的管理策略上的錯(cuò)誤。學(xué)生行為的形成有很大程度上取決于教育環(huán)境的影響，老師是學(xué)生人生中重要的伙伴，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀，人生觀和學(xué)習(xí)態(tài)度有深遠(yuǎn)的決定性意義。作為學(xué)校的政教管理者，在教育管理的過(guò)程中，大力加強(qiáng)對(duì)于學(xué)校教師隊(duì)伍的禮儀修養(yǎng)建設(shè)可以造成既定的教育效果，在社會(huì)上形成很高的影響力。教師適當(dāng)?shù)男蜗笤O(shè)計(jì)，優(yōu)雅的舉止，瀟灑的風(fēng)度，是影響教育活動(dòng)和教育效果不可忽視的重要因素，其主要意義表現(xiàn)在：第一，對(duì)形成學(xué)生良好的“第一
3、印象”有重要作用。很多學(xué)生的好奇心、求知欲都很強(qiáng)，他們第一次接觸教師時(shí)，會(huì)特別注意教師的儀表裝束，言談舉止，從而在心理上為教師定位，為自己與教師的關(guān)系劃上距離，是可親可信還是反感討厭？這就是第一印象。當(dāng)然，在以后的接觸中，教師的德才學(xué)識(shí)會(huì)讓學(xué)生逐步了解，但教師良好的內(nèi)在素養(yǎng)與外在形象的有機(jī)結(jié)合，會(huì)給學(xué)生留下美好深刻的第一印象，對(duì)教師的教育教學(xué)工作大有益處。調(diào)查表明，很多學(xué)生偏愛(ài)某一學(xué)科、喜歡某一老師，很大程度上取決于第一堂課的影響。要在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的第一印象，教師就必須有良好的禮儀修養(yǎng)，一舉一動(dòng)，讓學(xué)生感到可親可敬。第二，有利于提高教師的威信。教師威信是一種巨大的教育力
4、量，它的形成不僅與教師的知識(shí)、能力等密切相關(guān)，也同時(shí)受教師外在形象的影響。舉止文雅、穿著樸素、儀態(tài)端莊、作風(fēng)正派的教師形象，有助于在學(xué)生中建立起威信，甚至成為學(xué)生爭(zhēng)相模仿和崇拜的偶像；反之，不注意個(gè)人儀表風(fēng)度，衣衫不整、蓬頭垢面、濃妝艷抹、行為不檢等形象欠佳的教師，往往會(huì)成為學(xué)生背后議論的對(duì)象，從而使教師威信的樹(shù)立大打折扣，會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的印象。第三，有利于樹(shù)立學(xué)生的形象。近朱者赤，近墨者黑，教師自身形象能直接影響學(xué)生形象的塑造。教師在施教的同時(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)教師形象的觀察和模仿，形成對(duì)自己形象的定位。在年齡越小的學(xué)生意識(shí)中，教師越是值得尊敬和學(xué)習(xí)的人，這就是家長(zhǎng)常說(shuō)的“孩
5、子只聽(tīng)老師的話”的原因。即使到了高年級(jí)，學(xué)生視野開(kāi)闊了，與教師的關(guān)系也變的復(fù)雜了，但教師仍然是學(xué)生生活世界中的重要人物，教師形象仍然是許多學(xué)生模仿的榜樣，從而繼續(xù)對(duì)學(xué)生的形象設(shè)計(jì)起著不容忽視的引導(dǎo)規(guī)范作用。第四，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師教育效果的好壞。目前教師完成職業(yè)任務(wù)的主要途徑仍然是言傳身教。如果教師不僅口說(shuō)而且能真正身體力行，必然能留給學(xué)生良好的師者形象，獲得學(xué)生的尊重。這樣，學(xué)生就會(huì)“親其師”而“信其道”，便于教師順利完成教育教學(xué)任務(wù)，提高工作效率和教育實(shí)效。那么，如何加強(qiáng)教師的禮儀修養(yǎng)。如何加強(qiáng)教師的禮儀修養(yǎng)。加強(qiáng)教師的禮儀修養(yǎng)是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不是口頭上喊
6、幾句口號(hào)就能解決，需要思想上的高度重視，還要有必要的設(shè)施和手段做保證，更需要有一個(gè)和諧的氛圍，具體來(lái)講，必須做到以下幾點(diǎn)第一，思想上高度重視，提高有關(guān)部門和教師自身的思想認(rèn)識(shí)。教師禮儀課的教學(xué)應(yīng)從塑造教師個(gè)人形象入手，聯(lián)系教師切身利益，使每一個(gè)正在從事以及將要從事教師職業(yè)的人真正懂得，教師禮儀修養(yǎng)不僅是教師自尊自律的基本要求，影響教師本身的事業(yè)發(fā)展以及自我實(shí)現(xiàn)，而且關(guān)系到受教育者的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家和民族的文明程度。這樣，學(xué)習(xí)者會(huì)在思想認(rèn)識(shí)上高度重視，把學(xué)習(xí)禮儀變?yōu)橐环N經(jīng)常的自覺(jué)的行為，內(nèi)化成一種習(xí)慣，并滲透到自己教育教學(xué)活動(dòng)的方方面面，最終成為自然流露，體現(xiàn)出一種良好的個(gè)
7、人修養(yǎng)和風(fēng)范。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，禮儀素質(zhì)無(wú)疑是一個(gè)人的基本素質(zhì)，一個(gè)人無(wú)論從事什么專業(yè)、做什么工作，無(wú)一例外地要具有良好的個(gè)人修養(yǎng)和形象。第二，教師禮儀教育要有必要的課時(shí)、必要的輔助設(shè)施，教學(xué)形式和方法也應(yīng)靈活多樣。學(xué)校應(yīng)該定期開(kāi)設(shè)禮儀修養(yǎng)課，安排所有教職工參加，保證必要的教學(xué)課時(shí)。同時(shí)，教學(xué)手段可以多種多樣，如通過(guò)錄象設(shè)備錄下教師講課的語(yǔ)言及舉止等，自我糾正不足；在平時(shí)學(xué)校對(duì)教師的思想政治教育中，滲透和加強(qiáng)這方面的教育內(nèi)容；通過(guò)請(qǐng)專家作報(bào)告或看錄象等形式，經(jīng)常地、反復(fù)地向在職教師灌輸有關(guān)教師禮儀方
