學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)策略淺探

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1、學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)策略淺探江蘇如皋市江安鎮(zhèn)葛市小學(xué)（２２６５３４）　仇玉才［摘　要］數(shù)學(xué)閱讀是掌握數(shù)學(xué)語言的前提，是有效、順利進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的基礎(chǔ)。培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力非常重要。培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力可從激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣、教給學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀技巧、拓展閱讀內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣等方面著手。［關(guān)鍵詞］閱讀興趣　閱讀技巧　閱讀習(xí)慣［中圖分類號］　G623.5　　［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］　A　?。郏荨?007-9068（201５）１１-079數(shù)學(xué)閱讀是掌握數(shù)學(xué)語言的前提，是有效、順利進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的基礎(chǔ)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)

2、變“重解題，輕閱讀”的傳統(tǒng)觀念，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣１．運用故事激趣。要想使學(xué)生產(chǎn)生強烈的閱讀動機，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有數(shù)學(xué)味的、故事興趣濃厚的教學(xué)情境，使其在興趣盎然的氣氛中獲得積極的情感體驗，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動閱讀的愿望。如在教學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)“克與千克的認(rèn)識”時，我通過以下故事激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣?！班従訌埓髬屜蚶畲髬尳枇耍保皞€雞蛋，她又還了李大媽１０個雞蛋，可是李大媽卻說她還得不夠，這是怎么回事呢？你有什么辦法幫助她們解決這場紛爭嗎？相信

3、你學(xué)過這一課后就會對這個問題進(jìn)行妥善處理的?！蓖ㄟ^教師創(chuàng)設(shè)的故事情境，學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，紛紛爭做裁判者，為提高數(shù)學(xué)閱讀效果奠定了基礎(chǔ)。２．體驗成功激趣。實踐證明，人們不論做什么，如果成功的次數(shù)很多，對這件事的興趣就越為濃厚，數(shù)學(xué)閱讀也是如此。只有當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀中收獲了成功的體驗以后，對數(shù)學(xué)閱讀的興趣才會更加濃厚。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生通過自己已有的知識經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知，享受自主閱讀的快樂，在成功的學(xué)習(xí)體驗中愛上了數(shù)學(xué)閱讀。二、教給學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀技巧１．計算中的數(shù)學(xué)閱讀。許多學(xué)生

4、認(rèn)為計算題無非是一些加減乘除，沒有什么可閱讀的。其實不然，計算中的閱讀也不可忽視，不可缺少。教師要注重對學(xué)生計算中的閱讀技巧的引領(lǐng)。如在教學(xué)“小數(shù)混合運算”時，我出示了一道習(xí)題“６．５６÷（１２．８２＋３．１４×５）”，在解題之前，我先讓學(xué)生讀算式，然后再問學(xué)生從這道題中讀懂了什么。學(xué)生說：“我知道了這道題的運算順序是先算小括號里面的乘法，再算加法，最后再算括號外邊的除法?！痹谶@里，教師讓學(xué)生先讀題再說出運算順序，遵循了學(xué)生的閱讀規(guī)律，并且通過語言文字的表述極大地提高了學(xué)生計算的正確率。２．概念中的數(shù)學(xué)閱讀。小學(xué)

5、數(shù)學(xué)教學(xué)中有許多概念性的問題，因其語言具有很強的嚴(yán)密性及邏輯性的特點，教師在閱讀技巧的處理上要加強對遣詞造句以及語言表達(dá)方式的反復(fù)推敲、揣摩，逐步達(dá)到讓學(xué)生準(zhǔn)確理解概念內(nèi)涵的目的。如在教學(xué)“三角形的三邊關(guān)系”這部分知識時，其中“三角形的任意兩邊必須大于第三邊，才能組成三角形”這個概念，語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，在閱讀時，教師要抓住這句話中的“任意”兩字讓學(xué)生比較揣摩，理解加上這個詞和去掉這個詞在語言表達(dá)上和實際效果上有什么不同。這樣，學(xué)生才能體會到“任意”兩字在這句話中的重要性，以及去掉“任意”兩字可能產(chǎn)生的概念漏洞，真正

6、理解數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵。３．解決問題中的數(shù)學(xué)閱讀。解決問題中的閱讀在整個數(shù)學(xué)閱讀中占有很大的比重，是數(shù)學(xué)閱讀的重點。掌握解決問題中的閱讀技巧對于理解題意，理清數(shù)量關(guān)系，正確解決問題具有積極的推動作用。如在講解“同學(xué)們借書，五年級借了１２７本，比四年級多借了２８本，兩個年級一共借了多少本”這道題時，教師要先讓學(xué)生反復(fù)閱讀，弄清題目要求的是什么（兩個年級一共借了多少本）；然后讓學(xué)生仔細(xì)讀題，思考在題目中哪個年級借的數(shù)量是已知的（五年級），哪個年級是未知的（四年級）；最后讓學(xué)生圍繞未知的條件找出通往已知的關(guān)鍵條件（比四年級

7、多２８本），然后分析思考哪個年級多，哪個年級少，求少的用什么方法。由此可見，在解決問題中，只有找到閱讀的突破口，才能真正讀懂題意，理清數(shù)量關(guān)系。三、拓展閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，教師在立足教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要注重拓展閱讀內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。課后習(xí)題中的閱讀材料，學(xué)生自己訂閱的《快樂數(shù)學(xué)》《數(shù)學(xué)童話故事》以及各種各樣的競賽小知識等都是學(xué)生拓展閱讀中可以選擇的材料，教師應(yīng)為學(xué)生提供廣闊的閱讀空間，讓學(xué)生通過閱讀養(yǎng)成勤于動腦、樂于思考、自主閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的閱讀能力

8、?？傊瑢W(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)對于他們領(lǐng)悟數(shù)學(xué)語言，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生一定的閱讀技巧，適當(dāng)拓展閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。（責(zé)編　黃春香）