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《淺析教師讀書意識(shí)的喚醒》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析教師讀書意識(shí)的喚醒盛紅斌甘肅省高臺(tái)縣駱駝城學(xué)區(qū)734300黨的十八大報(bào)告明確提出，要“開展全民閱讀活動(dòng)”，這是加強(qiáng)文化建設(shè)的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措。深入開展全民閱讀活動(dòng)，是關(guān)乎國(guó)民素質(zhì)提高、文化繁榮發(fā)展、社會(huì)文明進(jìn)步的一件大事，對(duì)于中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。如果說教育是國(guó)家發(fā)展的基石，那么教師無疑是奠基者，教師的學(xué)識(shí)、素養(yǎng)、眼界和理念會(huì)影響到一代又一代學(xué)生的發(fā)展。教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實(shí)踐者和示范者，喚醒教師的讀書意識(shí)，才能彰顯“書是人類進(jìn)步的階梯”、“書是人類的精神食糧”的真諦。一、喚醒教師讀書意識(shí)是教育職責(zé)所在閱讀，可以豐
2、富教師的思想，涵養(yǎng)教育的精氣神，鑄就教育發(fā)展的文化根基。閱讀能增長(zhǎng)教師知識(shí)，凝聚教育發(fā)展的力量，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。1.教師為塑造生命而讀書。教師是在學(xué)生廣闊的心靈世界中耕耘、收獲的職業(yè)，在塑造學(xué)生生命的同時(shí)，也塑造著自己。提升自身的積淀，才能夠在孩子們的心靈世界中播撒下真、善、美的種子。教師所從事的事業(yè)木質(zhì)是：心靈與心靈的溝通，情感與情感的交流，生命與生命的對(duì)話。教師肩負(fù)著人類文明的傳承。教師只有親近讀書，走進(jìn)讀書，熱愛讀書，把讀書視為一種生存方式、生活習(xí)慣和享受時(shí)，才有可能顛覆傳統(tǒng)的慣性思維，學(xué)會(huì)探索與發(fā)現(xiàn)。2.教師為豐富生命而讀書。讀書既是生活的需要，也是職業(yè)的
3、需要。因?yàn)榻處熉殬I(yè)的特殊性，教師不僅要豐富自身的生命，提高生活質(zhì)量，更要豐宮學(xué)生生命，提升生命的體悟。由于教師知識(shí)更新的滯后性，已成為教師提高自身素質(zhì)的障礙。面對(duì)tl益繁重的壓力，靜下心來品味書香，亦是一種人生境界的拓展，牛.命之樹才能永葆青春。3.教師為延續(xù)生命而讀書。讀書是教師幸福感的催化劑，課余讀書讓教師增長(zhǎng)了知識(shí)、開闊了眼界、明晰了哲理、提高了教師的幸福指數(shù)。教師的人生觀、價(jià)值觀不會(huì)因生命的終止而結(jié)束，教師的循循善誘將在學(xué)生的生命中延伸，教師在奉獻(xiàn)自己的過程中也得到了享受。那么，教師不會(huì)是“燃燒了自己，照亮了別人”的悲哀，而是“照亮了別人，照亮了自己”的雙
4、重幸福。二、“讓閱讀走進(jìn)生活”是教師專業(yè)化發(fā)展的必須要把閱讀變成?-種生活方式，成為一種習(xí)慣，在閱讀中積累教育知識(shí),在閱讀中升華自我；讓閱讀成為提升教師業(yè)務(wù)能力、豐富教師多彩人生的重要平臺(tái)和載體。要改變不健康的生活方式，從擾攘的交際應(yīng)酬中解放出來，把功利浮躁的心態(tài)安靜下來，挑選幾本自己喜愛的書籍，借著暖暖春風(fēng)，細(xì)細(xì)品讀，靜靜思考。因?yàn)?，好教師是在?jīng)典書籍里泡出來的，是在好書中孕育出來的，是在實(shí)踐中探索出來的，好教師是虛心向他人學(xué)習(xí)而來的，好教師是在讀、思、寫中成長(zhǎng)起來的。教師的教育思想從深度閱讀中汲取，從享受閱讀中獲得，從勤于實(shí)踐中體驗(yàn)，從向他人學(xué)習(xí)中積累。教師沒
5、有科學(xué)的教育思想，不僅會(huì)導(dǎo)致自身不能發(fā)展，平平庸庸，缺乏文化底蘊(yùn)，而且會(huì)耽誤孩子的成長(zhǎng)，甚至誤導(dǎo)許多本該有出息的孩子。我們不妨捫心自問：教師是改變他人生活質(zhì)量的職業(yè)，那么，我憑借什么來改變我的學(xué)生？拿什么來影響我的學(xué)生？?jī)H僅是一點(diǎn)淺薄的知識(shí)，抑或一點(diǎn)有限的技能？學(xué)生一屆屆畢業(yè)了，我究竟給學(xué)生留下了什么？若干年之后,學(xué)生還能從我身上得到什么、記得起什么？是深刻的思想，豐盈的心靈，還是飽滿的智慧？因此，讀書要從現(xiàn)在開始，讓我們以每個(gè)人的努力，帶動(dòng)學(xué)校形成以閱讀為榮、以閱讀為樂的良好風(fēng)尚，努力營(yíng)造書香校園，為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育建設(shè)，打造學(xué)習(xí)型、智慧型學(xué)校，凝聚正能量，托起
6、教育發(fā)展的夢(mèng)想。三、教師閱讀4慣的培養(yǎng)1.勤于思考一一讀書中探本求源。善于思考、勇于實(shí)踐是新一輪課程改革的基本要求。每一所學(xué)校、每一名教師都要在課程改革的精神指導(dǎo)下，立足于自身實(shí)際，通過讀書與實(shí)踐，摸索出富有地方特色的改革方案。所以說，每一名教師在讀書吋都要做思考者、思想者，不要把自己陷入瑣碎的忙碌工作中，要騰出吋間學(xué)習(xí)，騰出時(shí)間反思、總結(jié)。學(xué)校要為教師的思考搭建“平臺(tái)”，如舉辦讀書比賽、教育沙龍、說課評(píng)課、論文競(jìng)賽、案例分析等活動(dòng)，引導(dǎo)教師多看書、多思考、多動(dòng)筆。只有這樣，一線教師中才會(huì)涌現(xiàn)出越來越多的思考者、思想者。1.享受讀書的樂趣。教師的人生畢竟是自己的，
7、他怎么看待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生，他實(shí)際上就將會(huì)有一個(gè)什么樣的人生。美國(guó)著名作家弗格森說:“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不論動(dòng)之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門。”教師的成長(zhǎng)之門只能由教師個(gè)人打開，別人是無能為力的。讓我們自己打開書本，打開自己的成長(zhǎng)之門，走向人生發(fā)展的最高境界吧！2.讓讀書成為慣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息傳播渠道越來越多，廣播、電視、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)……教師沒有接觸過、教師不知道的事情也許學(xué)生早已知道，因此我們教師的權(quán)威性受到了空前的挑戰(zhàn)。教師要適應(yīng)這一吋代特點(diǎn)，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。3.教育的境界不是
8、靠外部的規(guī)
