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1、淺議小學(xué)語文教學(xué)要重視學(xué)法指導(dǎo)馬艷內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市海勃灣區(qū)九完小016000摘要：語文教學(xué)不僅僅是教給學(xué)生一些語文知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)語文教學(xué)活動中，要始終堅持把學(xué)習(xí)方法滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，使語文教學(xué)真正達到“教是為了不教”的目的。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“提倡在學(xué)生讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指點，圍繞重點展開討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解。讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就是葉圣陶先生所說的培養(yǎng)學(xué)生“自能讀書，不待教師講”的能力
2、。這是小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點和落腳點，也是語文教學(xué)的最高理想境界。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中，如何開展學(xué)法指導(dǎo)呢？筆者在學(xué)習(xí)同行先進教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會。一、首先教給學(xué)生最基木的學(xué)習(xí)方法1.預(yù)習(xí)的方法。不同年級不同教學(xué)內(nèi)容有不同的預(yù)習(xí)方法。低年級語文預(yù)習(xí)要學(xué)會查字典，解決音形義等問題。中高年級在新教材講讀之前，閱讀有關(guān)資料，將要講到的內(nèi)容先自讀2-3遍，從中找出不懂的難點和不甚懂的疑點，帶著這些難點和疑點，在上課時予以解決。2.聽課的方法。指導(dǎo)學(xué)生沿著教師教學(xué)思路，積極參與。聽課不僅聽教師
3、，還要聽同學(xué)對問題的各種建議、看法，并敢于提問“為什么”。在活躍的語文課堂里，學(xué)生光有表達是不夠的，認(rèn)真傾聽別人的意見是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽一一傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動過程，開啟思維的火花。獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效地進行。因此，在教學(xué)中要明確目標(biāo)，要求學(xué)生一定要認(rèn)真聽其他同學(xué)的回答，并在教學(xué)中仔細觀察，及時對認(rèn)真聽的學(xué)生進行鼓勵、表揚，加以強化,而對于不認(rèn)真傾聽的學(xué)生及吋給與糾正，必要時還給與適當(dāng)?shù)膽土P。這樣，學(xué)生學(xué)會了傾聽，學(xué)習(xí)也主動了。1.練的方
4、法。除普通的書寫工整、格式正確外，應(yīng)獨立思考，靈活運用新知識解答，無論采取何種方法得出的結(jié)果，都應(yīng)做到理解、掌握。2.認(rèn)真檢查的方法。不少同學(xué)冇良好的學(xué)慣，做完作業(yè)自己認(rèn)真檢查一遍。但現(xiàn)在很多孩子的作業(yè)不是自己檢查的，而是家長檢查的。有吋作業(yè)沒得優(yōu)，孩子還會埋怨父母。所以我認(rèn)為父母檢查作業(yè)會養(yǎng)成孩子依賴的壞慣。所以最好的辦法就是讓學(xué)生自己學(xué)會認(rèn)真檢査的方法。3.復(fù)的方法。分課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、學(xué)期、學(xué)年復(fù)＞J。各種復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為重點，對照筆記，檢查作業(yè)，分析重點、難點，打破教材順序，運用對比方法找出知識異同。4.考試的方
5、法?？荚囈獖^良好的心理素質(zhì)，解題要從易到難等方法進行指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)方法要自然滲透閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)不可能是機械地、獨立地灌輸，只能是自然地滲透。教師要善于精講，善于點撥，在教學(xué)中自然地滲透學(xué)法，使學(xué)生在學(xué)W—篇篇具體的課文中，在理解和運用語言文字的過程中具體感知學(xué)法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)吋，首先要在教師的示范、帶領(lǐng)與指導(dǎo)下，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感知到學(xué)習(xí)方法是什么，一篇課文的學(xué)習(xí)是通過運用什么方法來實現(xiàn)的。其次，要通過這一學(xué)習(xí)方法的運用，使學(xué)生初步獲得成功。這就要求教師的教學(xué)0標(biāo)明確，通過示范和示例的教學(xué)去“示法”。第三，要在啟
6、發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文的同時，自然而然地蘊含著理解吋所遵循的認(rèn)知程序和采取的思維方法，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下去自己嘗試學(xué)習(xí)，從而逐步明確究竟如何做才合適。滲透學(xué)法的過程是學(xué)生參與語言訓(xùn)練的過程，是學(xué)生展示思維的過程，是學(xué)生感知的過程。三、要注意培養(yǎng)非智力因素的方法在重視智力因素的同時，要加強非智力因素的培養(yǎng)。要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)興趣、動機、A）慣、意志、情感、自信心、競爭意識、承受挫折的能力，這是促進學(xué)生有成效地掌握學(xué)法的保證。在小學(xué)生眼中，教師是至高無上，教者一言一行、性格、愛好，吋刻都在感染學(xué)生，學(xué)生也在自
7、覺不自覺地進行模仿效法。如：教師板書、作業(yè)批改文字等都為學(xué)生書寫模仿對象。所以教者必須用自己的熱情、信心、責(zé)任感感化學(xué)生，使他們樂于向上；多用“你很棒，你能行”等語句肯定和表揚學(xué)生，使他們冇成功感，從而調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在的積極性,產(chǎn)生鞏固“想學(xué)”的力量。另外，教師要善于挖掘教材中的興趣材料，采用適應(yīng)各年齡段學(xué)生心理特征的教法，運用多種教學(xué)手段、設(shè)備，引起學(xué)生注意、思考。長此以往，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就得到培養(yǎng)。四、教師要不斷探索學(xué)法指導(dǎo)的教學(xué)模式不論是何種學(xué)科教學(xué)改革，離不開課堂教學(xué)。學(xué)法指導(dǎo)的主戰(zhàn)場也是在課堂教學(xué)中。教者應(yīng)根
8、據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)法指導(dǎo)的單項0標(biāo)，講授知識內(nèi)容應(yīng)與學(xué)法指導(dǎo)融洽在一起，使學(xué)生在掌握知識的情況下掌握學(xué)法，利用此法又可以獨自去獲取新的類似的知識。例如我自己常用的基本模式有：1.課堂教學(xué)類.?（1）前綴型。在授課開始時把學(xué)法交待清楚，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)法學(xué)討論新內(nèi)容。（2）混合型。授課時，一邊學(xué)習(xí)新知識一邊教給學(xué)法
