資源描述：
《小學(xué)語文教學(xué)要重視學(xué)法指導(dǎo)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)語文教學(xué)要重視學(xué)法指導(dǎo)論文【摘要】語文教學(xué)不僅僅是教給學(xué)生一些語文知識(shí),更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中,要始終堅(jiān)持把學(xué)習(xí)方法滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,使語文教學(xué)真正達(dá)到教是為了不教的目的?！娟P(guān)鍵詞】語【摘要】語文教學(xué)不僅僅是教給學(xué)生一些語文知識(shí),更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中,要始終堅(jiān)持把學(xué)習(xí)方法滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,使語文教學(xué)真正達(dá)到"教是為了不教"的目的?！娟P(guān)鍵詞】語文教學(xué)學(xué)法指導(dǎo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了"提倡在學(xué)生讀書思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指點(diǎn),圍繞重點(diǎn)展開討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)
2、立思考,學(xué)會(huì)讀書"的要求。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,就是葉圣陶先生所說的培養(yǎng)學(xué)生"自能讀書,不待教師講"的能力。這是小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),也是語文教學(xué)的最高理想境界。那么，在小學(xué)語文教學(xué)中，如何開展學(xué)法指導(dǎo)呢？筆者在學(xué)習(xí)同行先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)：一、首先教給學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)方法(1)預(yù)習(xí)的方法。不同年級(jí)不同教學(xué)內(nèi)容有不同的預(yù)習(xí)方法。低年級(jí)語文預(yù)習(xí)要學(xué)會(huì)查字典，解決音形義等問題。中高年級(jí)在新教材講讀之前，閱讀有關(guān)資料，將要講到的內(nèi)容先自讀2-3遍，從中找出不懂的難點(diǎn)和不甚懂的疑點(diǎn)，帶著這些難點(diǎn)和疑點(diǎn)，在上課時(shí)予以解決。
3、(2)聽課的方法。指導(dǎo)學(xué)生沿著教師教學(xué)思路，積極參與。聽課不僅聽教師，還要聽同學(xué)對(duì)問題的各種建議、看法，并敢于提問"為什么"。課程改革實(shí)施以來，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學(xué)生都敢于提問，敢于發(fā)表自己的意見和看法。但是，我們卻常?？吹竭@樣的鏡頭：當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還未完，旁邊的學(xué)生卻高高的舉起了手，大聲嚷嚷："老師，我來，我來……"當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時(shí)，其余舉手的同學(xué)都異口同聲的嘆氣起來，垂頭喪氣，根本顧不了聽講；當(dāng)老師講得津津有味時(shí)，學(xué)生卻旁若無人的干著自己的事……凡此種種，不由得讓人深思。自古以來，培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和品質(zhì)一
4、直是我國(guó)教育的精粹，古今教育家無不強(qiáng)調(diào)"聽"在學(xué)習(xí)生活中的重要性。在活躍的語文課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的，認(rèn)真傾聽別人的意見是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽--傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效的參與教學(xué)活動(dòng)過程，開啟思維的火花，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。因此，在教學(xué)中要明確目標(biāo)，要求學(xué)生一定要認(rèn)真聽其他同學(xué)的回答，并在教學(xué)中仔細(xì)觀察，及時(shí)對(duì)認(rèn)真聽的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，加以強(qiáng)化，而對(duì)于不認(rèn)真傾聽的學(xué)生及時(shí)給與糾正，必要時(shí)還給與適當(dāng)?shù)膽土P。這樣，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)習(xí)也主動(dòng)了。(3)練習(xí)的方法。除普通的書寫工整、格式正
5、確外，應(yīng)獨(dú)立思考，靈活運(yùn)用新知識(shí)解答，無論采取何種方法得出的結(jié)果，都應(yīng)做到理解、掌握。(4)認(rèn)真檢查的方法。不少同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做完作業(yè)自己認(rèn)真檢查一遍。但現(xiàn)在很多孩子的作業(yè)不是自己檢查的，而是家長(zhǎng)檢查的。有時(shí)作業(yè)沒得優(yōu)，孩子還會(huì)埋怨父母。所以我認(rèn)為父母檢查作業(yè)會(huì)養(yǎng)成孩子依賴的壞習(xí)慣。所以最好的辦法就是讓學(xué)生自己)學(xué)會(huì)認(rèn)真檢查的方法。(5)復(fù)習(xí)的方法。分課后復(fù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)，學(xué)期、學(xué)年復(fù)習(xí)。各種復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為重點(diǎn)，對(duì)照筆記，檢查作業(yè)，分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，打破教材順序，運(yùn)用對(duì)比方法找出知識(shí)異同。(6)考試的方法?？荚囈辛己玫男睦硭刭|(zhì)，解題要從易到難等方法的指導(dǎo)
6、。二、學(xué)習(xí)方法要自然滲透閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)不可能是機(jī)械地、獨(dú)立地灌輸,只能是自然地滲透。教師要善于精講,善于點(diǎn)撥,在教學(xué)中自然地滲透學(xué)法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇篇具體的課文中,在理解和運(yùn)用語言文字的過程中具體感知學(xué)法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),首先要在教師的示范、帶領(lǐng)與指導(dǎo)下,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知到學(xué)習(xí)方法是什么,一篇課文的學(xué)習(xí)是通過運(yùn)用什么方法來實(shí)現(xiàn)的。其次,要通過這一學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用,使學(xué)生初步獲得成功。這就要求教師的教學(xué)目標(biāo)明確,通過示范和示例的教學(xué)去"示法"。第三,要在啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文的同時(shí),自然而然地蘊(yùn)含著理解時(shí)所遵循的認(rèn)知程序和采取的思維方法,讓學(xué)生在教
7、師的啟發(fā)誘導(dǎo)下去自己嘗試學(xué)習(xí),從而逐步明確究竟如何做才合適。滲透學(xué)法的過程是學(xué)生參與語言訓(xùn)練的過程,是學(xué)生展示思維的過程,是學(xué)生感知的過程。三、要注意培養(yǎng)非智力因素的方法在重視智力因素的同時(shí)，要加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)。要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、習(xí)慣、意志、情感、自信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、承受挫折的能力，這是促進(jìn)學(xué)生有成效地掌握學(xué)法的保證。在小學(xué)生眼中，教師是至高無上，教者一言一行，性格、愛好，時(shí)刻都在感染學(xué)生，學(xué)生也在自覺不自覺地進(jìn)行模仿效法。如：教師板書、作業(yè)批改文字等都為學(xué)生書寫模仿對(duì)象。所以教者必須用自己的熱情、信心、責(zé)任感感化學(xué)生，使他們樂于向上；
8、多用"你很棒，你能行"等語句肯定和表?yè)P(yáng)
