資源描述：
《談英語互動學習》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、談英語互動學習 我縣是一個民族雜居小縣，學生學習英語受到母語影響較大，加之學生生性靦腆，在課堂上使用口語交際更是困難重重，如何讓學生提高學習的興趣，放下包袱，迎難而上，克服母語帶來的干擾，開口進行交際，是新時期課堂教學改革的工作之一。隨著社會科技的發(fā)展和國家對教育的投入，教師除了注重教學理論的學習研究之外，把新的教學理念溶入課堂教學之中，探索行之有效的成功課堂教學更顯得迫在眉睫。合作互動學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學策略，由于它對改善課堂氣氛，大面積提高學生的學習，促進學生形成良好的非認知品質(zhì)等方面實效顯著，被人們譽為“近幾十年來最重要的最成功的教學改革
2、”。合作互動學習小組為基本形式的教學活動.它系統(tǒng)利用教學動態(tài)因素之間的合作來促進學習，以團體成績?yōu)槠絻r標準，共同達成教學目標。所以，它重點強調(diào)教學各動態(tài)因素之間的主體互動合作，師生之間的互動，學生與學生之間的互動。由于受環(huán)境、學校設(shè)備的制約，課堂中的互動交際訓練更是一個不可缺少的環(huán)節(jié)。在中學英語教學過程中，本人也做了一些嘗試?！ ∫弧⒒訉W習的趣味性 英國語言學家認為，英語教學中“趣味性”4是頭等重要的問題，它是英語學習變得容易的前提。學習興趣來源于學習上的成功，來源于富有趣味性的學習內(nèi)容和生動活潑的學習氣氛和方法，更重要是學習的內(nèi)容要吸引學生，讓學生有學習英語的愿望，在學習當中培
3、養(yǎng)其成就感?！叭の缎浴被顒釉谥袑W英語教學中有許多，如歌曲、表演、猜謎、畫畫、競賽等。這些都是比較常見的學習互動形式，其中節(jié)奏與體態(tài)教學不容忽視，如同桌配合拍手打節(jié)奏，體現(xiàn)節(jié)奏與體態(tài)教學的優(yōu)勢，如在學習sing、dance、say、smik中，我通過體態(tài)語，讓學生形象表現(xiàn)出sing、dante、say、smile等詞，同桌互動合作，表演各詞的動作，形象生動，妙趣橫生。正因為合作交流的作用，學生興趣很濃?！ 《?、互動學習的創(chuàng)造性 在互動學習中，師生都要發(fā)揮其創(chuàng)造性。好的老師，本身就是一本好教材，不好的老師，則可將好教材變成不好的教材。也就是說，教師除了提高自身能力以外，還要創(chuàng)造性的靈活
4、使用教材，根據(jù)學生的特點，進行變通、引申及再創(chuàng)新。例如，在教初一學生數(shù)字1-10時，除鼓勵學生鞏固以外，還可用歌唱出來或是用韻律方式喊出來，這樣課堂氣氛就會十分熱烈，千姿百態(tài)，讓學生在玩中學，在學中掌握所學詞匯?！ ∮⒄Z課堂是一個不尋常的環(huán)境，正確使用發(fā)揮其應有的功效，更是可以取得意想不到的效果。教師應努力創(chuàng)設(shè)這些不同情景，力求真實再現(xiàn)，讓學生來扮演不同的角色，進行口語交際訓練，例如：what’syourname？Howoldaleyou？這兩個句子，可以設(shè)置這樣的情境，“新生報名處”、“迷路的小孩與警察”、“結(jié)識新朋友”或“自我介紹”等等，使學生樂于參與到講臺上鍛煉英語表達能力、膽
5、量。只要能夠使用英語的機會，絕不放過，如每天早晚問好、道別等。學生已將講英語變成一種習慣，這樣交際能力就會慢慢提高了。4 在組織英語課堂互動學習時，還應注意以下幾點： 1、告訴學生在5遍以內(nèi)人人都能學會本單元的新單詞，幫助他們樹立信心，然后馬上叫學生表演當天學習的對話，注意學生發(fā)音是否準確，及時糾正。 2、表演的人數(shù)不宜過多，鼓勵學生拓展創(chuàng)新對話的內(nèi)容。 3、讀3、4遍后，讓學生小聲的跟著教師讀，自己糾正錯誤，在課堂上就會看到絕大部分學生一邊讀一邊露出自信的微笑，越讀越有勁。 4、注意多用鼓勵性語言給予贊賞。對學生表達形式上的錯誤在活動結(jié)束前及時更正，避免挫傷學生學習的積極
6、性。這樣學生在互動學習中就會變化角色，從“要我學”轉(zhuǎn)變到“我要學”的角色?！ ∪⒃u價在互動學習中的作用 德國教育學家斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒和鼓舞”?；訉W習評價可采用多種形式：形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合；個人評與他人、小組評相結(jié)合；等級與評語相結(jié)合。在教學中要靈活使用，對學生的評價才公正、全面、合情合理?！ 〖钍墙逃罨镜墓δ?，一句激勵的話語可能會改變一個人的一生。因此，我認為成長在充滿鼓勵氛圍的學生，會不斷進取，樹立信心。被贊揚的同學看到全班同學對他羨慕的眼神，也會神采奕奕。有時對學生一個親切的微笑，拍一拍他的后背，都是對他們一種鼓勵。不
7、要小看這些看似尋常的動作，收到的作用卻是很大的。對學生多一些肯定，少一些抱怨，多對他們講一些贊賞性語言，如：“welldoneGoodboy/girlYou’reSocleverWondeful”4等，給學生一個表現(xiàn)的機會。這樣，良好的學習氛圍，就會逐漸形成。 總之，經(jīng)過一些大膽的嘗試與探索，英語課堂確實有了較大的改觀，氣氛活躍，學生回答問題積極主動，實際交際能力大大提高，從而也進一步驗證了互動學習的實效性。4
