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《簡(jiǎn)談教學(xué)情感心理學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、簡(jiǎn)談教學(xué)情感心理學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用導(dǎo)讀：教學(xué)情感心理學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用是一篇相關(guān)情感和學(xué)生的論文標(biāo)準(zhǔn)格式字體，免費(fèi)分享閱讀下載是對(duì)畢業(yè)生寫(xiě)作論文有著參考意義。濱海縣五汛實(shí)驗(yàn)學(xué)，江蘇 鹽城 224500教學(xué)實(shí)踐中，注重了情感培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，以起到意想不到的作用.心理學(xué)認(rèn)為，情感是客觀事物是否符合人的需要與愿望、觀點(diǎn)而產(chǎn)生的心理體驗(yàn).情感教學(xué)是指教學(xué)過(guò)程中，充分考慮認(rèn)知素的時(shí)，充分發(fā)揮情感素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué).情感教學(xué)心理學(xué)原理
2、數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理、心理和認(rèn)識(shí)特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律，從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，巧妙利用情感的獨(dú)特功能，使學(xué)生學(xué)中求樂(lè)、學(xué)中求趣，收到事半功倍的教學(xué)效果.一、動(dòng)以情，曉以理，以情感人，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與主動(dòng)性教育工作是一種極富有情感色彩的工作，教師的豐富感情是搞教育工作的巨大動(dòng)力和源泉.平日，教師本身的感情狀態(tài)，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，受到潛移默化的影響.作為數(shù)學(xué)教師，首先必須忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，以高度的責(zé)任感、義務(wù)感、使命感、自豪感對(duì)待數(shù)學(xué)教學(xué)，以滿腔的熱情，富有情感地講授每一堂課
3、、每一章節(jié).教學(xué)中善與人處，與人為善，學(xué)生為教師的和藹而嚴(yán)肅的態(tài)度感染，會(huì)心悅誠(chéng)服地接受教育.二、運(yùn)用情感的感染和遷移功能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣謂情感的感染功能是指一個(gè)人的情感具有對(duì)他人情感施予影響的效能.情感的遷移功能是指一個(gè)人對(duì)其對(duì)象的情感會(huì)影響他與有關(guān)的其對(duì)象的情感.簡(jiǎn)單情感和學(xué)生論文標(biāo)準(zhǔn)格式字體徑是教師用愛(ài)心和真誠(chéng)感人、育情，情感人往往超過(guò)理化人.教師應(yīng)該善于將深厚的情感傳遞給每一個(gè)學(xué)生.要建立和諧的師生關(guān)系.課堂上，教師要有廣博的知識(shí)、上課時(shí)以精練、幽默、富有情感、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，激
4、起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣.教師要思路清晰，深入淺出，學(xué)生易學(xué)易記，針對(duì)性強(qiáng).教學(xué)語(yǔ)言要飽含對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，凝聚對(duì)學(xué)生的期望.經(jīng)常用你能用此篇教學(xué)情感心理學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用原創(chuàng)shuoshilunwen/103676.幾種方法解決這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能想出更的方法請(qǐng)你來(lái)試試，類的言語(yǔ)，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極思維，及時(shí)給予肯定性評(píng)價(jià).三、運(yùn)用情感的調(diào)節(jié)功能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣適當(dāng)?shù)那楦袑?duì)人的認(rèn)知過(guò)程具有積極的組織效能，而不適當(dāng)?shù)那楦袝?huì)產(chǎn)生消極的瓦解作用.這里講的適當(dāng)與不適當(dāng)，首先反應(yīng)情緒的極性上.一般說(shuō)，諸快
5、樂(lè)、興趣、喜悅類的正情緒有助于促進(jìn)認(rèn)知過(guò)程，而諸恐懼、憤怒、厭煩類的負(fù)情緒會(huì)抑制或干擾認(rèn)知過(guò)程.根據(jù)這一規(guī)律，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要善于以知育情，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，端正和加強(qiáng)其情感的傾向性、深刻性和穩(wěn)定性，讓理智支配情感.四、運(yùn)用情感的強(qiáng)化功能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣謂強(qiáng)化一般是指影響有機(jī)體活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生某種反應(yīng)能性的力量.強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種：前者以的呈現(xiàn)來(lái)增加反應(yīng)重復(fù)的能性，其強(qiáng)化物常與獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)相聯(lián)系后者則以其排除來(lái)增加反應(yīng)重復(fù)的能性，其強(qiáng)化物常與處罰、批評(píng)相聯(lián)系本篇簡(jiǎn)談教學(xué)情感心理學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)
6、用論文范文綜合參考評(píng)定下度:最新題目.從事物發(fā)展積極面入手.根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓學(xué)生享受成功喜悅，穩(wěn)定自身需要.學(xué)生的抽象思維有局限的，若超越了，會(huì)使學(xué)生對(duì)自以往努力產(chǎn)生懷疑，降低興趣，反，思考性不強(qiáng)，難理解或需分析的知識(shí)點(diǎn)不高又缺少直觀實(shí)驗(yàn)相配合內(nèi)容，使學(xué)生感到乏味，以備課不能脫離學(xué)生實(shí)際要材施教分層次教學(xué)，要運(yùn)用典型范例，指導(dǎo)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的信心.五、重視課堂環(huán)境的情感渲染，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心、上進(jìn)心我們知道，教學(xué)過(guò)程的整體功能決定了課堂活
7、動(dòng)為雙邊活動(dòng).數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)重視學(xué)生心理特征，創(chuàng)設(shè)情境，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.教師要以極大熱情創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，對(duì)回答正確的，要及時(shí)予以肯定，激發(fā)他們的上進(jìn)心，對(duì)回答錯(cuò)誤的要以耐心、平和的態(tài)度糾正其錯(cuò)誤，讓學(xué)生懂得把自的觀點(diǎn)講出來(lái)，讓大家從不角度進(jìn)行分析，充分說(shuō)理，取長(zhǎng)補(bǔ)短，印象深刻了.時(shí)，課堂上設(shè)疑要注意技巧，人設(shè)疑，讓那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生也能享受跳一跳能摘到桃子的樂(lè)趣，使他們情感上感受到老師沒(méi)有歧視他們，只要努力，自也以啃下數(shù)學(xué)這塊難啃的骨頭，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.有人說(shuō)興趣是最的老師.的確，
8、這句話一點(diǎn)不假.有了興趣、愛(ài)，反過(guò)來(lái)能激發(fā)起他們的自信心和自尊心.總，數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要我們自始至終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以暴露思維過(guò)程為核心，強(qiáng)化反饋，針對(duì)實(shí)際，講求實(shí)效，重視情感教育，便能更有效地提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量.
