淺議如何提高初中音樂藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量

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1、淺議如何提高初中音樂藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量摘要：初中生正處于一個(gè)思維能力過渡的階段，音樂教學(xué)可以讓初中生從具體的思維模式向抽象邏輯思維模式的轉(zhuǎn)變，老師要在英語(yǔ)教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生的審美體驗(yàn)，將音樂形象化。老師在音樂教學(xué)過程中應(yīng)不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠在歡快、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。關(guān)鍵字：初中音樂、教學(xué)質(zhì)量、音樂藝術(shù)初中音樂教學(xué)做為九年義務(wù)教育階段的一門必修課，值得學(xué)生高度重視和努力學(xué)習(xí)，尤其是現(xiàn)在隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施以及世界格局多級(jí)化得發(fā)展，現(xiàn)在的社會(huì)需要的是全面發(fā)展的人才，學(xué)習(xí)音樂也不再是一門不務(wù)正業(yè)的學(xué)科。只是相對(duì)于語(yǔ)、數(shù)、外三大主科而言

2、，音樂教學(xué)初中生接觸的還比較少，我們的音樂課程也是十分有限的，所以老師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用各種有趣的教學(xué)方式，使得音樂教學(xué)生動(dòng)而有趣并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生參與到音樂的活動(dòng)當(dāng)中來。一、調(diào)動(dòng)課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量在英語(yǔ)教學(xué)過程中，我們要使音樂教學(xué)更加直觀形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)的過程中應(yīng)堅(jiān)持提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課程的有趣性，增強(qiáng)課程的互動(dòng)，更加有效的調(diào)動(dòng)課堂的氛圍。我們?cè)谪瀼匦抡n標(biāo)的過程中，我們可以利用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)主要是通過感官來形成的

3、一種感官認(rèn)識(shí)，所以我們?cè)诮虒W(xué)的過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等器官，讓其在大腦中有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。在課堂學(xué)習(xí)過程中我們可以選擇一些具有感情因素的曲子，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在這首曲子的陶冶下學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，感受音樂曲調(diào)的不同，給學(xué)生足夠的自由想象空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。首先老師要有一個(gè)充分的備課，本來我們的教學(xué)時(shí)間和課時(shí)就是有限的，但是我們的學(xué)習(xí)量卻不少，所以每堂課都需要細(xì)心地安排。老師備課要考慮到班級(jí)學(xué)生的各種情況以及學(xué)生的適應(yīng)能力，備課的時(shí)候要盡量避免枯燥的教學(xué)模式，豐富知識(shí)面，做到讓學(xué)生每分鐘都有

4、事干，老師在做備案是要想到各種突發(fā)狀況更要更多的站到學(xué)生的角度去思考問題，讓學(xué)生都能夠理解和接受。我們?cè)趥浒傅倪^程中也可以借助多媒體的輔助作用，力求使學(xué)生更容易學(xué)習(xí)音樂。另外我們要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，敢于去嘗試別人沒有用過的方法，對(duì)處在初中時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行啟迪式的教育，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂節(jié)奏的掌握，打破原本的老師一直在臺(tái)上講，學(xué)生一直在下面聽的教學(xué)模式，增加學(xué)生之間還有老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題提出問題，老師負(fù)責(zé)解決學(xué)生的困惑。老師在授課的過程中重視對(duì)于學(xué)習(xí)方法的傳授，俗話說：“傳人以魚，不如傳人以漁?！币虼死蠋煈?yīng)該在這過程中重視

5、引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積累和掌握學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。二、調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高音樂教學(xué)質(zhì)量的有效策略設(shè)定有效的教學(xué)目標(biāo)，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。音樂課堂學(xué)習(xí)是以音樂教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課堂教學(xué)，提高音樂課堂教學(xué)的有效性。老師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定時(shí)應(yīng)該本著以人為本的教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)以及能力的全面提升。具體點(diǎn)來說，音樂素養(yǎng)主要是指學(xué)生對(duì)音樂作品的感受、表現(xiàn)以及創(chuàng)造力，因此在教學(xué)的過程中就應(yīng)該本著這個(gè)原則進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。在這個(gè)過程中我們要重視可操做性的實(shí)施，把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行層層分解，

6、將大目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)小的，可實(shí)施的，合理的小目標(biāo)。老師可以每堂課去實(shí)現(xiàn)這樣的一到二個(gè)這樣的小目標(biāo)，在此期間要將要傳授給學(xué)生的價(jià)值觀，知識(shí)技能，音樂學(xué)習(xí)方法融入到這個(gè)過程當(dāng)中去。強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。音樂課堂的體驗(yàn)式教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，讓學(xué)生在體驗(yàn)音樂美妙的過程中完成音樂目標(biāo)。學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)需要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，讓學(xué)生自己去親身體驗(yàn)、領(lǐng)悟和探索，使其在這過程中與音樂融為一體，真正的理解和掌握音樂知識(shí)和技能技巧。影響音樂審美的重要因素是情感以及音樂審美，我們完成對(duì)初中音樂的教學(xué)應(yīng)從感性入手，以情動(dòng)人，以美感人，讓

7、學(xué)生能夠全身心的參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中來。同時(shí)要增加師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生和老師能夠在課堂上對(duì)于專業(yè)知識(shí)及其見解暢所欲言，在互動(dòng)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂趣。要提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量要的就是創(chuàng)新，要的就是改變，所以老師就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從初中生的心理出發(fā)，站到學(xué)生的角度去傳授知識(shí)技能，調(diào)動(dòng)音樂課堂氛圍提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量，老師不僅僅要發(fā)揮其本身的指導(dǎo)作用還要不斷地激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性。老師也應(yīng)當(dāng)不斷地轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，完善自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生不斷地參與到課堂的互動(dòng)當(dāng)中來。不斷的了解學(xué)生的真實(shí)想法，讓學(xué)生能夠聽得懂每一堂音樂課，增加教學(xué)的有效性。