小學創(chuàng)客教育的新常態(tài)化運行

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1、小學創(chuàng)客教育的新常態(tài)化運行江蘇省常州市雕莊中心小學213008摘要：隨著創(chuàng)客活動的普及，創(chuàng)客教育也走進了中小學。創(chuàng)客教育如何更好地彰顯時代對人才的新要求，更好地為信息時代原住民們的成長服務？筆者通過自身的實踐探索與思考，從創(chuàng)客空間的建設、創(chuàng)客課程的建構、創(chuàng)客教育開展三個方面提出了一些小學創(chuàng)客教育實施的策略。關鍵詞：小學創(chuàng)客創(chuàng)客教育隨著新硬件時代的來臨，創(chuàng)客教育也迅速進入了中小學。美國地平線報告2014年高等教育版中指出，在未來的五年內(nèi)，美國高校學生有從知識的消費者轉(zhuǎn)換為創(chuàng)造者的趨勢，而創(chuàng)客教育在這一過程起到了十分重要的作用。以“柴火”、“蘑菇云”等一批創(chuàng)客空間為代表，幾乎在短短的一兩年時

2、間內(nèi)，創(chuàng)客活動在中國迅速發(fā)展。就在各地創(chuàng)客空間涌現(xiàn)的同時，中小學也紛紛創(chuàng)辦創(chuàng)客空間,開展創(chuàng)客教育?！皠?chuàng)客教育”是指以培養(yǎng)學習者創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)所需的知識、能力、視野以及意志品質(zhì)方面的教育行為，以及此過程中活動、課程和環(huán)境的總和。如何更好地開展創(chuàng)客教育，讓創(chuàng)客教育新常態(tài)化運行，讓創(chuàng)客教育繼承和發(fā)揚我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)客精祌，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力？一、百花齊放，小學創(chuàng)客空間的建設一間有特色的小學創(chuàng)客空間，首先要立足于學校木身的文化積淀和發(fā)展特色。要改變以往我們專用教室從上而下的建設方式，從師生的成訟需求出發(fā),從學牛.的創(chuàng)客作品制作需要出發(fā)，根據(jù)木校學牛.創(chuàng)客活動的需求，不斷完善

3、和添置創(chuàng)客空間的各種功能。學生的創(chuàng)客作品也要避免模塊化和模式化，我們要鼓勵學生利用物聯(lián)網(wǎng)技術、編程技術和各種傳感器，結(jié)合自己的興趣愛好，制作出個性化的創(chuàng)客作品。小學創(chuàng)客教育，一般都是從社團開始，參與的人群會逐漸擴大。小學創(chuàng)客教育的目標不是培養(yǎng)出少數(shù)的創(chuàng)客，而是要激發(fā)起更多學生的創(chuàng)作欲望，讓每一個學生成為創(chuàng)客。所以，小學創(chuàng)客教育不冋于以往的社團活動，它應該更具幵放性和融合性。小學創(chuàng)客空間應該是一個類似于圖書館一樣的半公開空間，每一個有著創(chuàng)作需求的學生都可以通過申請和認證的方式參加到創(chuàng)客活動中去。創(chuàng)客空間可以在課余吋間全天候開放，培養(yǎng)一些學生管理員來協(xié)助老師管理和運作創(chuàng)客空間。二、藝科融合，

4、小學創(chuàng)客教育的課程建構創(chuàng)客教育下的藝科融合，不僅僅包括藝術和科學相關學科，而是涵蓋小學階段的所有學科，以項B式學方式將各學科知識融入其中，以彰顯作品的科技性和藝術性為價值追求，注重在作品完成過程中學生整體素養(yǎng)和能力的提升。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，一件好的創(chuàng)客作品最終會成為一件商品，而它一定集科技性和藝術性于一身，既有科技感也有藝術美。小學創(chuàng)客教育的課程開發(fā)要以兒童為中心，小學生不管在知識和能力上還是在學習態(tài)度和方法上都與成人創(chuàng)客有著巨大的差距。我們的創(chuàng)客教育要面對全體青少年。一方面，我們要通過創(chuàng)客教育給學有所長的學生一個發(fā)展的平臺;另一方面，我們也要通過創(chuàng)客教育推進我們的課程改革，讓全體學生

5、共冋成長進步。小學創(chuàng)客教育的課程開發(fā)，要注重基本課程和拓展課程相結(jié)合，國家課程要校本化實施，要根據(jù)新硬件吋代知識結(jié)構的變化，增加一些新的知識。比如，在信息技術課程中，我們就要從原來的比較偏重應用軟件，冋歸到編程語言的學上來。這種冋歸，是以兒童的成長需求為前提，用趣味性的兒童編程語言代替原來枯燥的成人語言，比如Scratch、Tynker等。在美術學科中，我們要開發(fā)一些能夠結(jié)合各種新硬件的作品制作課程，比如超輕粘土作品、手工制作等。美術老師要冇意識地在美術教育的吋候就考慮到和新硬件相結(jié)合，從而制作出充滿藝術性的創(chuàng)客作品。各學科都要積極思考本學科在新硬件吋代獨特的育人價值，并梳理出本學科的核

6、心知識和關鍵能力，最終匯集到創(chuàng)客作品和項B的完成中去，融為整體價值追求。只冇這樣的教育才真正冇利于學生的成長，真正提高學生的綜合素養(yǎng)。三、學科合作、創(chuàng)客教育的必經(jīng)之路真正的小學創(chuàng)客教育，應該是一群感興趣的師生自發(fā)地在一起，在這個過程中，各學科教師都是學生學A）的伙伴和引導者。各學科教師因共冋的愛好和創(chuàng)作0標走在一起，教師在分享和交流中也不斷學AI其他學科的知識，在成就學生的同時不斷完善自我。在創(chuàng)客教育下的教師也會和學生一樣，每天都在學習和接觸新的知識，真正能體驗到職業(yè)生命成長的快樂。創(chuàng)客教育中的學科合作，絕對有別于原來的學科整合，不是學科之間簡單的相加。在創(chuàng)客教育中，教師不再是學生獲取知

7、識的唯一來源，更多地是對學生學方法和4慣的培養(yǎng)和熏陶。不同學科背景的老師，可以圍繞同一個項B,為學生提供不同的幫助，發(fā)揮自己學科的獨特育人價值。在創(chuàng)客教育中，學科的重要性不是淡化，而是要進一步彰顯。創(chuàng)客和創(chuàng)客教育在小學階段還剛剛起步，我們要勇于探索，不斷實踐，培養(yǎng)出越來越多的小創(chuàng)客。參考文獻［1】（美）克里斯·安德森著蕭瀟譯創(chuàng)客新工業(yè)革命［M］.中信出版社，2012，9,23o［2】謝作如如何建設適合中小學的創(chuàng)客空間一