英語教師課堂用語存在的問題及對策

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1、英語教師課堂用語存在的問題及對策英語教師課堂用語存在的問題及對策提要：本文通過下班聽課，從大量的課堂實錄中,歸納整理了目前中學(xué)英語教師用英語組織課堂教學(xué)時存在的四個帶普遍性的問題，并提出了針對所存在問題應(yīng)采取的對策。主要對策是，要重視課堂用語的作用，處理好母語與英語，流利與準(zhǔn)確這兩個關(guān)系，擴大課堂用語的交際性。提高教師課堂語言能力的關(guān)鍵是虛心學(xué)習(xí)，敢于實踐。關(guān)鍵詞：課堂用語、問題、對策1.引言新大綱，新教材要求英語教師在課堂上要盡量用英語組織教學(xué)，營造一種良好的語言環(huán)境。教師究竟做得怎樣？還存在哪些問題？解決的方法又是什么？帶著這些問題，筆者近幾年來走訪了多間學(xué)校

2、，隨堂聽課，實錄了不少情況。總體感受是：成績不小，但問題也不少。據(jù)一份問卷調(diào)查統(tǒng)計，有75%的學(xué)生認(rèn)為，教師課堂上能全部或大部分用英語組織教學(xué),采用了新教材后，課堂上的外語氣氛明顯變濃了,而且很多教師不僅口語流利，體態(tài)語言也運用得好。但另一方面，我們也發(fā)現(xiàn)了四個較普遍的問題。對于這些問題，筆者認(rèn)為不可忽視，值得中學(xué)英語教師注意。2.課堂用語存在的問題2.1課堂用語不規(guī)范，說話錯誤多教師的教學(xué)語言是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣板，要想培養(yǎng)學(xué)生正確使用語言的良好習(xí)慣，教師首先應(yīng)當(dāng)給學(xué)生作出榜樣，外語教師尤應(yīng)如此。可惜課堂上，我經(jīng)常聽到下面這些不規(guī)范的語言：表1教師課堂用語不規(guī)范的實例

3、：錯誤類別教師的說話教師要表達的意思詞序不對Canyoutellmeean?Canyoutellmeeans?詞形不準(zhǔn)Let'sseethetorestudents.Let'sseethetorestudent.用詞不當(dāng)Canyoumakeasentenceabout"hoeofthestudentstoetothefront.Hoakeasentenceeofyoutoetothefront.Hoe?Student:Michael.Teacher:Hoe/e?"當(dāng)然不是說hoe?。?"Because什么？"""Openyourbooksatpage27,做練習(xí)二

4、。""王東，你記不記得adefrom?""我并不sure,anyinutestoreadthedialogue.""Sitalleans"continualsteadyeffortmadetofulfilsomeaim.Ifyoukeeptryingtodosomethingandnevergiveitup,thatmeansyouhaveperseverance.relative"relative"means"relationorpersontooneisrelatedbybloodormarriage.Ifsomeoneisyourrelative,theyb

5、elongtothesamefamilyasyou.troubled"troubled"means"upset"or"notfeelquiet.."Ifyouaretroubled,thatmeansyouareyeyes.Ihearyears.Iylegs.Ispeakymouth.Ithinkyhead."3針對存在問題的對策當(dāng)然，對于開始用英語來組織課堂教學(xué)的我們（nonnative-speakerteachersofEnglish）來說，出現(xiàn)了本文中提到的種種情況，是一個不可避免的階段，但通過觀察、分析和比較，探究如何克服這些課堂用語中出現(xiàn)的毛病乃至最大限

6、度地縮短這個課堂用語的"中介語階段"，是有必要的。為此，需要注意下面四個方面的問題。3.1端正認(rèn)識用英語組織教學(xué)，對于青年教師來說，有一定的基礎(chǔ)。主要解決的是一個認(rèn)識問題。要在思想上重視它，注意課堂用語的系統(tǒng)性、規(guī)范性、交際性和針對性。對于部分口語有一定的困難的中老年教師來說，用英語組織教學(xué)，首先要消除自卑感，在實踐中樹立自信心。先備好、講熟最常用的課堂用語。在此基礎(chǔ)上，日積月累，逐漸達到熟練的境地。3.2處理好兩個關(guān)系首先是英語和母語的關(guān)系。課堂教學(xué)中一定要堅持盡量使用英語的原則。利用學(xué)生已學(xué)的英語來解釋或介紹新的教學(xué)內(nèi)容，以便在真實的教學(xué)情景中增強學(xué)生運用英語

7、的能力。但在教語法和講解抽象名詞時，可適當(dāng)利用母語。用英語來概括這個關(guān)系就是："SpeakEnglishifpossible,speakChineseifnecessary."其次是課堂用語中準(zhǔn)確與流利的關(guān)系。準(zhǔn)確指的是我們用語言表達思想的正確程度（包括語音、語法、用詞和語體的正確）；而流利則是指我們表達思想時的流利性。長期以來，教師對學(xué)生口語練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，是有錯必糾。過分強調(diào)語言形式的掌握及語言準(zhǔn)確的訓(xùn)練，使不少學(xué)生因怕講錯而不敢開口。與此相反，我們不少教師的課堂用語則是流利有余，而準(zhǔn)確不足。在聽課中，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的課堂用語聽起來似乎很流利。但語音、語法

8、錯誤，邏輯