如何走出高中語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)

如何走出高中語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)

ID:24794167

大小:50.50 KB

頁(yè)數(shù):4頁(yè)

時(shí)間:2018-11-16

如何走出高中語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)_第1頁(yè)
如何走出高中語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)_第2頁(yè)
如何走出高中語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)_第3頁(yè)
如何走出高中語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)_第4頁(yè)
資源描述:

《如何走出高中語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)

1、如何走出高中語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)在高中所有學(xué)科的教學(xué)中,語(yǔ)文是最受指責(zé)和秤擊的一門學(xué)科。很多業(yè)內(nèi)人士為此憂心忡忡,他們對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量深表懷疑的同時(shí),卻又難以指明語(yǔ)文教改的切實(shí)可行的新方向;教育界人士對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)也貶多褒少,大加撻伐,認(rèn)為傳統(tǒng)的語(yǔ)文禁錮了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育只會(huì)造就一些高分低能的書呆子。似乎傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)真的一無(wú)是處,語(yǔ)文老師也真成了不思變通的代名詞。其實(shí),造成語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀絕非只是老師教法上的問(wèn)題,過(guò)分地指責(zé)語(yǔ)文老師的素質(zhì)低下是輕率的,也是有失公允的。事實(shí)上,舊語(yǔ)文教材和現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)重脫節(jié),教學(xué)觀念的陳舊落后,現(xiàn)代高考指揮棒的語(yǔ)文考綱的誤導(dǎo)

2、,怎么不會(huì)使語(yǔ)文老師困惑無(wú)奈,無(wú)所適從呢?語(yǔ)文老師要擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛,及時(shí)更新教育觀念,走出一條順應(yīng)潮流的教學(xué)新路。一、掙脫舊的教學(xué)鐐拷,走出“一心只教圣賢書,兩耳不聞窗外事”的誤區(qū)語(yǔ)文老師能否順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,說(shuō)到底,還是教育觀念更新的問(wèn)題,舊的觀念不轉(zhuǎn)變,新的教學(xué)思想就無(wú)法浸淫。套用一句話說(shuō)就是語(yǔ)文老師要做到與時(shí)倶進(jìn),永遠(yuǎn)能與時(shí)代合拍。據(jù)說(shuō)有的老教師幾十年來(lái)都機(jī)械地抄舊教案上課,內(nèi)容上不做翻新,甚至鬧出父子兩代人同聽一種講義的笑話。有的老師僅憑舊經(jīng)驗(yàn)上課,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)手段落后,教學(xué)思想僵化,教學(xué)過(guò)程機(jī)械,如此教學(xué),又如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣呢?又怎么能提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)呢?作為一個(gè)有

3、創(chuàng)新精神的語(yǔ)文教師,他是不會(huì)囿于常法的。敢對(duì)傳統(tǒng)說(shuō)不的老師才是好老師,而不敢躍雷池一步的循規(guī)蹈矩的老師是無(wú)法傳承創(chuàng)新意識(shí)的。教師要打破沉悶的缺乏生氣的傳統(tǒng)教學(xué)法,對(duì)傳統(tǒng)的教育觀進(jìn)行徹底的否定,要勇敢的摒棄傳統(tǒng)教法的束縛。二、語(yǔ)文老師要指導(dǎo)學(xué)生改變單一從課堂獲取知識(shí)的途徑,走出只向課堂攝取信息的誤區(qū)知識(shí)比重卻不盡相同。語(yǔ)文學(xué)科課外獲取的知識(shí)量更是隨時(shí)代發(fā)展不斷擴(kuò)大。因此,必須讓學(xué)生改變單一從課堂獲取知識(shí)的途徑,走出只向課堂攝取信息的誤區(qū)。語(yǔ)文老師不能把自己當(dāng)成傳授“固有知識(shí)”的機(jī)器而應(yīng)該側(cè)重向?qū)W生傳授獲取知識(shí)的方法,這就是授之以漁。我們由于條件所限,可能“捕到的魚”總是無(wú)法滿足學(xué)生的需要呢,誰(shuí)

4、都知道要給學(xué)生一滴水自己要有一桶水的道理,但要給學(xué)生一桶水呢?我們未必有千萬(wàn)桶水啊??梢?,教師不僅要克服知識(shí)貧乏造成的尷尬,不斷地充實(shí)自己,教師更應(yīng)改變角色,寧可做一個(gè)牧羊人,把學(xué)生引向知識(shí)的原野,也不能只做一個(gè)割草人,因?yàn)槟愫芸赡軡M足不現(xiàn)代的學(xué)生。筆者在教學(xué)中按以下方法操作,取得了一定的教學(xué)效果。三、語(yǔ)文老師要走出只追求形式的華而不實(shí)的教學(xué)誤區(qū)語(yǔ)文教改應(yīng)走“提高學(xué)生的綜合素質(zhì),尤其是發(fā)展學(xué)生的智力,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力”的路子。語(yǔ)文老師不能只去追求形式而不求效果的花里胡哨的做法,這種務(wù)虛的教法是行不通的,必然會(huì)貽誤學(xué)生。教學(xué)是實(shí)實(shí)在在的事,來(lái)不得任何的弄虛作假。教師要在認(rèn)真鉆研教綱的基礎(chǔ)上,

5、認(rèn)真研究閱讀,口語(yǔ)交際和作文等專項(xiàng)研宄,要博采眾長(zhǎng)。事實(shí)上,我們當(dāng)代也涌現(xiàn)出多少語(yǔ)文教育家,有很多都是值得我們借鑒的大師。像魏書生,錢夢(mèng)龍,余漪張富等,都是在教改上很有建樹的名家。我們要避免固步自封,虛心的借鑒別人成功經(jīng)驗(yàn),使自己也能在教學(xué)上形成獨(dú)特的風(fēng)格。不管哪種教法,都必須符合我們的實(shí)際,我們既不能好高騖遠(yuǎn),又不能裹足不前。我們要走出教育體制的誤區(qū),更新教育觀念,求實(shí)務(wù)新,與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)接軌,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,才能在未來(lái)的教育競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。