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《走出傳統(tǒng)語文教學的誤區(qū)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、走出傳統(tǒng)語文教學的誤區(qū)中學語文教學一直是最受指責和抨擊的學科，語文教育者也都憂心忡忡，很迷惘。傳統(tǒng)的語文教學在一定程度上限制了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)語文教學的平臺上很難有所創(chuàng)新，學生也缺乏學習語文的興趣。其實，造成語文教學的現(xiàn)狀絕非只是老師教法上的問題，過分地指責中小學語文老師的素質(zhì)低下是輕率的，也是有失公允的。事實上，舊語文教材和現(xiàn)實生活嚴重脫節(jié)，教學觀念的陳舊落后，現(xiàn)代中高考指揮棒的語文考綱的誤導(dǎo)，怎么不會使語文老師困惑無奈，無所適從呢?要想使語文教學煥發(fā)新的青春活動，就要努力走出傳統(tǒng)語文教學的誤區(qū)?！ ∫弧[脫舊的傳統(tǒng)教學套路。拓展教
2、學資源 教師要打破沉悶的缺乏生氣的傳統(tǒng)教學法，對傳統(tǒng)的教育觀進行辯證分析，勇敢地摒棄傳統(tǒng)教法的束縛。首先，要徹底地更新教育觀念，明白“教是為了不教”的最淺顯的教學原則，大膽地發(fā)動學生自己破疑。不必事事包辦。要明白知識的傳授永遠不如技能的傳授的道理，真正地做到授之以漁。其次，教師要研究教材和學生，吃透兩頭，教材中哪些是最應(yīng)該講的又是學生最感興趣的，用什么方法最容易吸引學生的注意力。要嘗試創(chuàng)新教學激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性，引導(dǎo)學生破疑。同時教師還要克服教材本身的束縛，因時制宜，大膽取舍，不求面面俱到，萬無一失；但求突破一點，學有所獲。
3、要及時了解語文教學動態(tài)，針對學生的實際情況開展研究性教學，利用活動課來引導(dǎo)學生參與語文實踐，提高語文能力。作為語文教師，要使自己的知識廣博一些，要成為一個雜家。上課時能旁征博引增強教學的知識性和趣味性。在充分把握教材的基礎(chǔ)上，拓展教學資源，書籍、X絡(luò)、音樂、史實、生活中的實例等等，都能成為教學資源，真正讓語文活起來，做到生活處處有語文?！ 《?、教師要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，改變只從課堂獲取知識的誤區(qū) 語文學科課外獲取的知識量更是隨時代發(fā)展不斷擴大。因此，必須讓學生改變單一從課堂獲取知識的途徑，走出只向課堂攝取信息的誤區(qū)。老師不能把自己當成傳授“固有
4、知識”的機器而應(yīng)該側(cè)重向?qū)W生傳授獲取知識的方法。我認為從以下幾方面人手較好： 1.開展研究性學習，以教材為基礎(chǔ)向外延伸。在夯實教材基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，鼓勵學生探索研究，注重發(fā)展學生的能動性?！ ?.課上課下采取合作探究法進行小組合作學習?！ ?.充分利用X絡(luò)資源，拓寬學生的閱讀面。 X絡(luò)是一座取之不盡，用之不竭的礦山，因而，要讓學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向X絡(luò)攫取具有時代性的知識。事實上，X絡(luò)上有大量的電子書籍和文章，如果學生有了一定的辨識能力，是可以引導(dǎo)他們?nèi)ド娅C的?！ ?單位吉林省長嶺縣流水一中) 細心做事，讓你的工作得心應(yīng)手 鮑秀貞
5、班主任工作是一項很平常的工作，是一項很繁瑣的工作，但是它更是一項偉大而艱巨的工作。如果你能找對方法，相信你會信手拈來，輕松自如。你只要認真學會做一件小事，盡量慢慢地將每一個細節(jié)都細心觀察，耐心地認真地做好那就會讓你的工作得心應(yīng)手?！ ∽鋈魏问虑槎家毿?，做—個細心的人，關(guān)鍵還在于賦予自己責任感，切實用心。同樣一件事，敢負責任，用心良苦，就可能對你自己和學生都有作用，我在工作中，凡事都是遵守這個原則——細心，負責任。這樣才能有利于學生的發(fā)展。俗語說：“無規(guī)矩不成方圓。”所以，在工作中。無論什么時候都是立規(guī)矩為先，這樣才能讓你的工作得心應(yīng)手，每學期
6、開始，我都是先立規(guī)矩，今年我將規(guī)矩變成一個進行“七星”學生的評比。七星包括： 爭分奪秒星，目的讓學生要抓緊一切可以利用的時間。因為誰浪費了時間，誰就失去了學習知識的機會。自從實行評比以來，我們班的翟云便告別了遲到。 自主學習星，目的是讓學生養(yǎng)成一個良好的自主學習的習慣，自我約束自己，不影響他人的學習。像我們的韋小康以前的自學課上總是愿意講話，不僅影響自己的學習，還影響了其他同學的學習，但是有了這顆星的評比，他已經(jīng)改了講話的毛病，這樣也節(jié)省了老師教育他的時間，更何況有的學生批評了以后，當面接受，事后同樣的毛病再次出現(xiàn)，班主任由于事情多也有可能
7、沒有時間再找他們談話，這樣就助長了他們的壞毛病，但是通過這顆星的評比，學生就能主動的把這個毛病改掉了?！ 〗M織紀律星，目的是讓每—個學生都要遵守學校的規(guī)章制度，對那些學習不好的學生來說也是一個約束，他們可能學習不好，但是只要遵守紀律也可以拿到這顆星。 衛(wèi)生星，目的讓學生把學校當成是自己的家。給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。因為一個好的班集體，沒有一個良好的學習環(huán)境那學生學習起來也沒有勁頭。記得在初一的時候，班級地上的紙無人揀，然而現(xiàn)在地上已經(jīng)見不到碎紙屑了?！ W習星，學習星包括語文、數(shù)學、物理、英語四顆星。目的是讓學生不偏學科，力爭學好各個學
8、科，平時我們通過每天的檢測，課代表不僅給那些成績好的學生上紅旗，還要對每個學生的學習成績做一記錄并匯總，讓學生有信心，一次考不好還有下一次，讓他們有奮
