培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣品質(zhì) 創(chuàng)建幸福班集體

《培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣品質(zhì) 創(chuàng)建幸福班集體》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣品質(zhì)創(chuàng)建幸福班集體培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣品質(zhì)創(chuàng)建幸福班集體參加十月份市教育局組織的中小學(xué)政教主任培訓(xùn)，收獲很大，感觸不少。尤其是關(guān)于幸福班集體建設(shè)實(shí)踐是與當(dāng)前社會(huì)追求和諧、幸福主題相吻合，是符合創(chuàng)建和諧校園核心內(nèi)容。和諧幸福的班級(jí)氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，并逐步展示其人生價(jià)值，享受成功的快樂(lè)，感受集體的溫暖；學(xué)生和諧地發(fā)展，各盡其能，各展其才，身心健康發(fā)展，又能壯大集體的力量，促進(jìn)班集體和諧發(fā)展。圍繞幸福班集體建設(shè)，在班級(jí)管理中以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)、以科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制為依托、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)為載體進(jìn)行一系列探索。一、樹(shù)立科學(xué)的教育

2、理念1、堅(jiān)持學(xué)生是會(huì)變化的，永遠(yuǎn)給學(xué)生以希望的人本觀。作為教師，我始終記?。好恳粋€(gè)學(xué)生都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來(lái)上學(xué)的。這種愿望像一顆耀眼的火星，照亮著學(xué)生所關(guān)切和操心的情感的世界，這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的語(yǔ)言所熄滅。學(xué)生今天不會(huì)的，過(guò)幾天、幾月、幾年才能會(huì)，要始終堅(jiān)信人的力量是不可窮盡的。我們做教師的人，要善于幫助他們積累任何時(shí)候都不要急于灰心失望的信念。2、建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。遵從相互尊重、理解、寬容、關(guān)愛(ài)的原則教師首先要尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒(méi)有尊重，就不可能有真正意義上的教育。因?yàn)樵趯W(xué)生心目中，亦師

3、亦友、民主平等是好教師的最重要特征，具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜歡前者。從各方面盡可能地理解學(xué)生，寬容學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。同時(shí)也希望學(xué)生尊重教師，理解和寬容教師，關(guān)心教師。教師與學(xué)生心與心的相通，心與心的交流，就是冰山也會(huì)融化。學(xué)生健康心靈就在這相互尊重、理解、寬容、關(guān)愛(ài)的環(huán)境中潛滋暗長(zhǎng)。3、堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的服務(wù)觀。堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的服務(wù)觀。學(xué)生是學(xué)校、教師存在的唯一理由，是教育的服務(wù)對(duì)象。如何更好提高教育教學(xué)服務(wù)水平，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。班主任擔(dān)負(fù)責(zé)著不可替代的作用。為提高管理水平，首先，堅(jiān)持服務(wù)大

4、家的思想，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。作為班主任老師要為學(xué)生的思想（精神）、生活、學(xué)習(xí)、安全及學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)。首先，一接手班級(jí)的第一課，就明確這一主旨，班主任老師不是來(lái)管大家的，而是來(lái)為大家服務(wù)的，評(píng)價(jià)班主任工作的標(biāo)準(zhǔn)不是看管得怎么樣，而是服務(wù)水平的高低；班干部和值日班長(zhǎng)也是如此。其次，改變傳統(tǒng)的班干部隊(duì)伍，建立以值日班長(zhǎng)為核心、常務(wù)班長(zhǎng)為輔的班級(jí)組織服務(wù)體系。讓班級(jí)所有成員都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)服務(wù)，從而進(jìn)一步確立班級(jí)主人翁意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。再次，建立自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制。讓學(xué)生在參與服務(wù)、參與評(píng)價(jià)中獲得成功體驗(yàn)。二、不斷完善科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制堅(jiān)持一切為了學(xué)生，

5、為了學(xué)生一切的服務(wù)觀，就要為學(xué)生安全、生活、思想（精神）學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。就要從學(xué)生的習(xí)慣品質(zhì)方面入手形成科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣品質(zhì)，從而為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。班級(jí)管理中堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：第一、培養(yǎng)自信，循序漸進(jìn)。養(yǎng)成學(xué)生的成功習(xí)慣，首先應(yīng)該從培養(yǎng)自信心入手。人無(wú)自信心，則不能成功。自己以為不能成功，則始終是無(wú)希望的失敗者。由此，人要成功，非有自信心不可。欲有自信心，又非平日養(yǎng)成成功的習(xí)慣不可。怎樣才能養(yǎng)成自信心呢？我國(guó)著名教育家楚圖南認(rèn)為：人不能做自己能力所不能為的事情。初中學(xué)生由于能力弱，更應(yīng)該如此。如果讓學(xué)生做力所不能及的事，他們往往感受

6、到的是失敗，一次兩次無(wú)所謂，但多次或更多次的這樣做而不加限制，學(xué)生就可能銳氣退減，以為自己不能勝任任何事，就可能放棄嘗試，成為一個(gè)木呆的人。所以，我們不必拿學(xué)生所不能做的事強(qiáng)迫學(xué)生去做，學(xué)生做事成功，然后可以做更難的事，因?yàn)橛辛讼惹俺晒Φ捏w驗(yàn)，更難的事情就不怕了。要象老貓教小貓捕食那樣，開(kāi)始時(shí)將比較容易的工作給學(xué)生做，使其體會(huì)到做事的成功和樂(lè)趣，然后逐步加大難度，讓學(xué)生伴隨成功長(zhǎng)大。第二、鼓勵(lì)成功，慎用獎(jiǎng)懲。我國(guó)著名教育家楚圖南認(rèn)為：要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，哪怕他們做錯(cuò)了事情，而不要用失敗去懲罰孩子。他說(shuō)，一個(gè)教育孩子的人，應(yīng)該時(shí)時(shí)列舉孩子的優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)孩子，

7、而不要尋覓孩子的錯(cuò)處。獎(jiǎng)勵(lì)其成功，就可以免去其失??；如果已經(jīng)失敗，還用失敗去懲罰，就好象是促使一個(gè)病人迅速死去。教育家的說(shuō)得在理，在教育管理上，不赦之罪，只能使學(xué)生不能做或做不好。班級(jí)管理中堅(jiān)持少表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)；少批評(píng)、多評(píng)價(jià)。具體實(shí)踐過(guò)程中以榜樣樹(shù)典型，以長(zhǎng)處為突破，以進(jìn)步為契機(jī)營(yíng)造寬松向上的班級(jí)氛圍。第三、制度保障，標(biāo)本兼治。杜時(shí)忠博士講述的《三個(gè)火堆的故事》說(shuō)明了：積極主動(dòng)、忘我犧牲，對(duì)于一個(gè)組織、團(tuán)體來(lái)說(shuō)，是一種難得的精神，但絕不能是其生存的根本?？恐鲃?dòng)靠奉獻(xiàn)只能維持一時(shí)，鐵的制度才能維持長(zhǎng)久。同樣，通過(guò)制度德性來(lái)培養(yǎng)個(gè)人德性和優(yōu)秀習(xí)慣正是目

8、前學(xué)校德育建設(shè)所迫切需要的。班級(jí)管理實(shí)踐中建立一系列科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制促使學(xué)生從自發(fā)到自覺(jué)、他律到自律，從而實(shí)現(xiàn)健康人格塑造。