培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)提高學(xué)生創(chuàng)新能力

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1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)提高學(xué)生創(chuàng)新能力周曉東（江蘇省武進(jìn)職業(yè)教育中心校江蘇常州213164）摘要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校教育的主題。借助創(chuàng)新大賽的平臺(tái)，用科學(xué)的方案啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生制作創(chuàng)新作品，不斷提高創(chuàng)新作品的質(zhì)量，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的目的。..關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新大賽中圖分類號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A：1672-5727（2014）04-0129-03當(dāng)今人類社會(huì)的一切競爭都源于人才的競爭，關(guān)鍵靠人才。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為我國素質(zhì)教育的核

2、心。各級(jí)各類學(xué)校正是在這樣的背景下開展科技創(chuàng)新教育活動(dòng)的。當(dāng)前，自下而上共有區(qū)、市、省、國家四個(gè)層次的青少年科技創(chuàng)新大賽，青少年科技創(chuàng)新大賽是促進(jìn)學(xué)校和教師努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的有效途徑。2007年，筆者開始涉足創(chuàng)新大賽，在參加教師項(xiàng)目比賽的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生參加比賽。到2012年，筆者指導(dǎo)學(xué)生制作創(chuàng)新作品參加青少年科技創(chuàng)新大賽的成績較好，如“護(hù)筆文具盒”、“吊籃葉子的再生能力”、“‘吃’垃圾的凳”、“地震急救包”、“梳吹合一機(jī)”、“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)書——狗仔寵物店”等均獲得了不錯(cuò)獎(jiǎng)項(xiàng)。原因是筆者有一套相對(duì)成熟的

3、指導(dǎo)學(xué)生制作創(chuàng)新（參賽）作品參加創(chuàng)新大賽的方案（如圖1所示），參照此方案制作的創(chuàng)新作品有較高的原創(chuàng)性、新穎性、科學(xué)性、實(shí)用性?！鞍l(fā)現(xiàn)問題”是制作創(chuàng)新作品的前提。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的本領(lǐng)不是想有就有，隨手拈來的，而是要在教師啟蒙加引導(dǎo)下才能緩慢培養(yǎng)出來。無論理論課還是實(shí)訓(xùn)課，筆者都會(huì)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)“發(fā)現(xiàn)問題”的能力，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有思想、有主見的創(chuàng)新型青年。世界上的諸多重大科技發(fā)明都是由“需要”孕育出來的。先有需要，再有人研究、發(fā)明。所以“需要”是科技創(chuàng)新之母。世界上現(xiàn)有的各種產(chǎn)品、工具都會(huì)隨著社會(huì)的進(jìn)步

4、在功能、材料、外觀等方面暴露出缺點(diǎn)和不足，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)這些不足也是創(chuàng)新甚至是發(fā)明。培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)問題”能力的捷徑是“引導(dǎo)學(xué)生找‘需要’、找‘缺點(diǎn)’”。筆者是電子電工類專業(yè)課教師，新生入學(xué)后聽筆者的第一次課，不管是電工基礎(chǔ)、電子線路還是其他專業(yè)課，筆者都會(huì)把“創(chuàng)新”這一人類社會(huì)進(jìn)步的原動(dòng)力講得明明白白。再介紹市、省、國家級(jí)創(chuàng)新大賽的概況，最后讓學(xué)生瀏覽近幾屆創(chuàng)新大賽的獲獎(jiǎng)名單（特別是名單中的項(xiàng)目名稱）。學(xué)生感言：只要用心思，就可能有創(chuàng)新。課后，偶爾會(huì)有一兩位學(xué)生要求再仔細(xì)地看創(chuàng)新大賽的獲獎(jiǎng)名單，約有1%的學(xué)生希望在創(chuàng)新

5、方面得到教師更多的幫助與指導(dǎo)，雖人數(shù)不多，但可能是創(chuàng)新的幼苗。實(shí)踐證明，上述做法能激起學(xué)生的創(chuàng)新沖動(dòng)，能喚起約1%的學(xué)生在科技創(chuàng)新方面的有意注意，去關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。對(duì)有強(qiáng)烈創(chuàng)新愿望的學(xué)生，筆者會(huì)有意識(shí)地給予更多的引導(dǎo)和“有求必應(yīng)”的幫助，努力把極少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新“沖動(dòng)”轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新“激情”。每年2月份，新學(xué)期一開學(xué)，筆者就召集有創(chuàng)新激情、善于發(fā)現(xiàn)問題并愿意為創(chuàng)新做出努力的學(xué)生，共同研究創(chuàng)新大賽的文件精神，商定參賽項(xiàng)目及選手。“初定項(xiàng)目”這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)“選題要新、立意要高”。同一個(gè)學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題，這些問題都

6、有研究的價(jià)值。這時(shí)，筆者就引導(dǎo)學(xué)生做些取舍。根據(jù)現(xiàn)有條件，將極具創(chuàng)新性、具有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和良好的市場前景且容易解決的問題作為研究項(xiàng)目?，F(xiàn)有條件包括學(xué)生的知識(shí)、技能、學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、學(xué)生的家庭背景等等。2011年，針對(duì)地溝油害人的社會(huì)現(xiàn)象，有一個(gè)學(xué)生決心在快速檢測地溝油方面做些研究，制作創(chuàng)新作品參加創(chuàng)新大賽。這位學(xué)生并不喜歡化學(xué)，化學(xué)成績也不好，所在的學(xué)校也沒有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生的父母均是來常州打工的體力勞動(dòng)者，在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等方面不能給這位學(xué)生任何幫助。檢測地溝油項(xiàng)目屬于化學(xué)項(xiàng)目，專業(yè)性、技術(shù)性特別強(qiáng)。顯然，

7、學(xué)生的選擇有點(diǎn)盲目。在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生綜合以上各種因素后，放棄了這個(gè)研究項(xiàng)目。不能輕率地否定學(xué)生，應(yīng)盡量讓學(xué)生明白需要做什么、自己能做什么這兩個(gè)問題，讓學(xué)生做出選擇。確定了一個(gè)切合實(shí)際、“跳一跳，夠得著”的研究項(xiàng)目后，不能馬上開始研究，要調(diào)查該項(xiàng)目的現(xiàn)狀，即“調(diào)研市場（網(wǎng)絡(luò)查新）”，這是保證創(chuàng)新作品具有新穎性的前提。調(diào)研市場是為了查證市場上是否已經(jīng)有相關(guān)技術(shù)或產(chǎn)品。為什么還要網(wǎng)絡(luò)查新呢？受經(jīng)濟(jì)、交通、地域、氣候等因素的影響，本地區(qū)市場中沒有的技術(shù)或產(chǎn)品不等于全國范圍內(nèi)也沒有該技術(shù)或產(chǎn)品。所以還要通過網(wǎng)絡(luò)查證某

8、技術(shù)或產(chǎn)品在全國甚至世界的現(xiàn)狀。2012年，筆者的學(xué)生確定了“防堵水管彎頭”這一研究項(xiàng)目，調(diào)查市場后發(fā)現(xiàn)，常州市場上的水管彎頭都是沒有防堵功能的普通彎頭，但網(wǎng)絡(luò)查新后知道2009年就有“防堵水管”的專利了，于是學(xué)生準(zhǔn)備重新選定研究項(xiàng)目。既然有了相關(guān)技術(shù)，筆者建議學(xué)生耐心學(xué)習(xí)別人的技術(shù)。后來他發(fā)現(xiàn)別人的防堵專利產(chǎn)品結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生產(chǎn)成本較高，雖然有很多防堵專利，但未見“防堵水管”產(chǎn)品面市，估